【正文】 ，并引導幼兒學習詞語：羨慕（“羨慕”是什么意思？誰來學一學小動物們羨慕小鳥的表情）（出小鳥媽媽）師：可小鳥媽媽說：“你們沒有翅膀，永遠也飛不起來！”?；顒舆^程：教師扮演ji媽媽，幼兒扮演小ji，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。這個故事主要激發(fā)孩子想象力，在設計問題時，我引導孩子開拓思維，如：”小豬和小河馬已著急得滿頭大汗，那它們會想什么辦法飛起來呢？”孩子們積極動腦想辦法，在個別創(chuàng)編后我為幼兒創(chuàng)設了想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓幼兒分小組自由討論，人人都有機會發(fā)言，孩子們積極主動、興致高漲。（學習詞：滿頭大汗）（2）放錄音欣賞第三段三、啟發(fā)幼兒大膽想象，運用恰當?shù)脑~句完整講述，為故事續(xù)編結尾。這時的老虎雖然身材苗條，可他走路的力氣都沒有了，但他還是支撐著一直走到比賽的現(xiàn)場。哈！哈！逮了個正著。）二、啟發(fā)談話，續(xù)編故事1．你覺得這是一只怎樣的狐貍？從哪里看出來？2．烏鴉通過這件事以后會接受什么教訓？3．小結：狐貍把烏鴉叼的一片肉騙走了，有可能它把肉全吃了；有可能它吃到一半時碰到了什么情況；也有可能它還沒有來得及吃突然發(fā)生了什么事。、連貫、前后一致的書面語言表達出來。一天，獅王邀請每位參賽者去商定選美大賽的時間。老虎欣喜若狂，趕忙拿著盒子跑回了家。（放錄音欣賞第一段故事）師依次放映第3張、第4張、第5張、第6張幻燈片，引導幼兒觀察講述。因為大班幼兒樂于想像、探索，體驗成功的樂趣是他們心理突出的需要。教學難點： 幼兒能運用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感。四、思想教育。六是注重語言表達能力的培養(yǎng)。ji媽媽啟發(fā)小ji們討論過河的方法，選出比較可行的辦法?；顒舆^程：教師扮演ji媽媽，幼兒扮演小ji，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。這個故事主要激發(fā)孩子想象力，在設計問題時，我引導孩子開拓思維，如：”小豬和小河馬已著急得滿頭大汗，那它們會想什么辦法飛起來呢？”孩子們積極動腦想辦法，在個別創(chuàng)編后我為幼兒創(chuàng)設了想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓幼兒分小組自由討論，人人都有機會發(fā)言，孩子們積極主動、興致高漲。（學習詞：滿頭大汗）（2）放錄音欣賞第三段三、啟發(fā)幼兒大膽想象，運用恰當?shù)脑~句完整講述，為故事續(xù)編結尾。ji媽媽啟發(fā)小ji們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。幼兒園教案：《故事：小雞過河》優(yōu)秀教案模板活動目的：幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象、思考、理解游戲的內容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。瞧，小動物們都在天空中自由自在地飛，讓我們也跟著歡快的音樂飛起來吧?。ǚ乓魳贰讹w呀飛》，幼兒跟師飛出活動室）六、活動延伸。師：小朋友，今天老師想和你們一起講一個好聽的童話故事，名字叫《飛呀飛》，你們說好不好？二、幫助幼兒感知和理解故事主要形象，引導幼兒完整地描述畫面情景?！崩匣⒙犃撕偟脑?，想象著自己頭戴金冠，站在選美大賽的領獎臺上。（然后教師針對學生編述中的優(yōu)缺點進行講評）三、布置作業(yè)，延伸課外請同學們把自己編好的故事寫下來。這時，他看見一個東西一閃一閃的，他覺得很奇怪，正好，走來一只小狗，青蛙急忙跳過去問小狗：“那個一閃一閃的是什么？白天不是沒有星星的嗎？”小狗說：“難道你還不知道嗎？人們?yōu)榱瞬灰鲕嚨?，所以，就把那個一閃一閃的叫紅綠燈。（2）集體反饋交流，教師隨機板書：