【正文】 的書包,該女生沒有到校上課,并離家出走,該女生對李某和學(xué)校提起訴訟,法院作出一審判決,責(zé)令李某和學(xué)校分別口頭向該女生賠禮道歉,并承擔(dān)交通費(fèi),？法院對此案判決的法律依據(jù)是什么 ？答題要點(diǎn)：教師李某在代表學(xué)校行使教育教學(xué)職責(zé)期間違反了《未成年人保護(hù)法》第二十一條（學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為）、第三十九條（任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，不得開拆、查閱未成年人的信件、日記等）的法律規(guī)范，并造成損害事實(shí)，行為人主觀上有過錯，且損害結(jié)果與違法事實(shí)之間有明顯的因果關(guān)系，所以法院判該女生勝訴。尊重學(xué)生、平等的對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能以教育和愛護(hù)學(xué)生為借口，侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。（11年） （）。（10年） 28.《教育法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（）責(zé)任”。 ，從而使權(quán)益受到損害的相對人獲得法律上的補(bǔ)救的制度稱為（）. 52．教育政策與教育法規(guī)的相同點(diǎn)是（）. 53．《中華人民共和國教師法》適用于（）。A．采取措施救助受傷害學(xué)生 C．查清責(zé)任 、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位或者個體工商戶均不得招用不滿（）。A．行為準(zhǔn)則 ，與企業(yè)法人的不同表現(xiàn)為（）。，老師令其抄課文5遍，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈 ，令其反復(fù)練習(xí)4次21．凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法（）。（對義務(wù)教育學(xué)校不適用）（√），法律制裁則是實(shí)施教育法律責(zé)任的主要方式。（為了維護(hù)教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍）（）24．依法治教的主體即指各級行政機(jī)關(guān)。答題要點(diǎn)：教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系主體合法權(quán)益受到侵害時，獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的法律制度。11．簡述教師申訴制度的特征。另外還享有申訴權(quán)以及法律規(guī)定的其他權(quán)利。六、案例分析:（20分）,借口教室不足,對一些成績不好,考試不及格的學(xué)生采取停課或開除的辦法,要求他們“立即離?；丶摇?然而這些學(xué)生一離開,該校又接受了一部分初中畢業(yè)生。吳老師的解釋也是不正確的。出現(xiàn)上述情況的主要原因有：一是該市的政府相關(guān)部門和該校以及相關(guān)工作人員“依法治教”的意識不強(qiáng)，未能按照相關(guān)教育法律辦事；二是政府對教育發(fā)展規(guī)劃不到位，對教育投入不到位，導(dǎo)致學(xué)校布局不夠合理，教育資源不足，無法滿足人民群眾對教育的需求；三是優(yōu)質(zhì)教育資源分配不夠均衡且不足，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)教育資源只能滿足少數(shù)人享有；四是政府部門仍然存在“官本位”和“小集團(tuán)利益至上”的思想意識，未能考慮人民群眾的利益，從而其行為就損害了普通老百姓的在教育方面的合法權(quán)益。三、案例分析。對學(xué)校來說，是否存在過錯，應(yīng)從學(xué)校的職責(zé)分析。”體罰是指采取造成學(xué)生肉體痛苦的手段以達(dá)到教育學(xué)生目的的懲罰措施。如果無正當(dāng)理由不讓其中的一個學(xué)生或一部分學(xué)生聽課，就是剝奪學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)。各級各類教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校、師生及社會企業(yè)與公民。該校校長還在全校師生大會上以此事為案例，大談依法治校，從嚴(yán)治校的重要性。《中華人民共和國憲法》第四十六條規(guī)定：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。如果院子打掃不干凈就別回教室上課。請問：A、法院的判決正確嗎？為什么？本案是一起比較少見的因教師拖課而導(dǎo)致學(xué)生跑步如廁途中摔倒受傷而將學(xué)校告上法庭的學(xué)生傷害事故。處理（1）對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，尚未造成嚴(yán)重?fù)p失的，按現(xiàn)行教師管理權(quán)限，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育部門給予批評教育，責(zé)令改正。問題：l l 該校做法合法嗎？為什么？為什么會出現(xiàn)上述情況？相關(guān)部門應(yīng)如何治理和杜絕上述情況？答題要點(diǎn)：該校做法是違法的。再者他是從家里出走的，這與我的工作沒有關(guān)系，我也沒有責(zé)任。，試述教育法律責(zé)任的內(nèi)涵和特點(diǎn)？并談?wù)劷逃韶?zé)任的構(gòu)成要件包括那幾個方面？答題要點(diǎn)：（結(jié)合實(shí)例說明）。導(dǎo)致學(xué)生傷害事故的原因一般有：制度不嚴(yán)、管理不善；設(shè)備陳舊老化，未及時修復(fù)或拆除；玩忽職守，工作責(zé)任心不強(qiáng)；體罰或變相體罰；安全保護(hù)措施不力；學(xué)生體質(zhì)特殊或疾病；學(xué)生自尊心較強(qiáng)，心理承受能力低等。9．按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，對侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)如何處理？答題要點(diǎn)：《教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況分別給予行政處分或者行政處罰，造成損害的責(zé)令賠償損失，情節(jié)嚴(yán)重、構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。(√),不分性別,民族,種族,可以推遲到七周歲入學(xué).(√)、職務(wù)、聘任制度,通過考核,獎勵,培養(yǎng)和培訓(xùn),提高教師素質(zhì),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè).(√)、愛護(hù)學(xué)生,對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育幫助,不得歧視.(√)、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動.(√),教育政策是教育法規(guī)的靈魂.(),生活負(fù)有監(jiān)護(hù)職責(zé).（教育保護(hù)職責(zé)）(√).(),可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門在接到申訴的十五日內(nèi),作出處理.（主管的教育行政部門接到申訴書后，應(yīng)對申訴人的資格和申訴的條件進(jìn)行審查，三十日內(nèi)分別就不同情況做出受理、不予受理和重新提交等處理）(√)、晉升工資、簡答題:（以下四題中選作3題，每題6分，共3題，計(jì)18分）。（基本法律）（）20．我國的第一部教育法律是《義務(wù)教育法》。（立法主體多元性所致）（√）。 D．靠制度 “中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把（）放在突出地位。A．重實(shí)體、輕程序 B．輕實(shí)體、重程序 C．輕權(quán)利、重責(zé)任 D．重權(quán)利、輕責(zé)任，教育法具有兩個作用，即（）。 65.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿（）。 、()和教育法律關(guān)系內(nèi)容。（10年） 25.《教育法》第八條國家實(shí)行教育與宗教相分離，不僅適用于公立各級各類學(xué)校，也適用于社會力量舉辦的各種學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)了（）。（11年） 、法規(guī)的授權(quán)組織 （）。其違反了《未成年人保護(hù)法》第二十一條（學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為）、第三十九條（任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，不得開拆、查閱未成年人的信件、日記等）的法律規(guī)范。權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系表現(xiàn)為：兩者是相統(tǒng)一的有什么樣的義務(wù)，就應(yīng)該有相應(yīng)的權(quán)利；兩者又是相互依存的，權(quán)利人權(quán)利的享有依賴于義務(wù)人義務(wù)的履行；兩者還是相一致的，主體在享有權(quán)利的同時必須履行相應(yīng)的義務(wù)，未履行有關(guān)義務(wù)，也就喪失了相應(yīng)的權(quán)利。、類型及其原因分析。5．按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有哪些權(quán)利？答題要點(diǎn)：《教育法》第二十八條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)享有的具體權(quán)利有：按照章程自主管理；組織實(shí)施教育教學(xué)活動；招收學(xué)生或其他受教育者；對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或者處分；對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；聘任教師或其他教職工，實(shí)施獎勵或處分；管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；拒絕任何組織和個人對教育教學(xué)活動的非法干涉；法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。（學(xué)校屬于事業(yè)法人，不同于以盈利為目的的企業(yè)法人）（）。（對象——包括物、行為以及精神物品等）（）。（，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈11．凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法（）。58.《教育法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（刑事責(zé)任）責(zé)任”59．營業(yè)性歌舞娛樂場所，互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位臵設(shè)臵（未成年人禁入標(biāo)志）60．學(xué)校要鼓勵和提倡監(jiān)護(hù)人自愿為學(xué)生購買（意外傷害保險）。、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有（平等的法律地位）。27．《教育法》規(guī)定，學(xué)校及其它他教育機(jī)構(gòu)從（自批準(zhǔn)設(shè)立或登記注冊之日起）起取得法人資格。、表現(xiàn)為教育法律關(guān)系主體之間權(quán)力和義務(wù)聯(lián)系的社會關(guān)系稱為（教育法律關(guān)系）。31．參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，（3年內(nèi)）年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位、民辦非企業(yè)單位或者個體工商戶均不得招用不滿（16周歲的未成年人）。65．教育政策與教育法規(guī)的相同點(diǎn)是（性質(zhì)相同）。，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會、村民委員會給予（ B．制止）。（侵犯學(xué)生隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)）（）7．采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效后，得取消其學(xué)籍。（√），學(xué)校有獲得聽證的權(quán)利。教師與學(xué)生的平等關(guān)系是指教師與學(xué)生在人格上是平等的，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)生也有權(quán)要求教師在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正的評價，如果教師不公正，學(xué)生有權(quán)向?qū)W校要求更正。？答題要點(diǎn)：《教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；按時獲取工資報酬，享受國家的福利待遇以及寒暑假帶薪休假；對學(xué)校的教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)。其法律依據(jù)是《未成年人保護(hù)法》第六十條“造成人身財產(chǎn)損失或其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任”。本案中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。（11年）、法 、美 、韓 、法《教育法》等規(guī)定，違反教育法的行政法律責(zé)任的承擔(dān)方式主要有兩類，即行政處分和（）。（0010年） 29.《教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)自（）起取得法人資格。 54．參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，（）年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。 ，不得拖欠（）。A．設(shè)立目的不同 ）（）。 22．根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，對在義務(wù)教育實(shí)施工作中做出突出貢獻(xiàn)的社會組織和個人，各級人民政府及其有關(guān)部門按照有關(guān)規(guī)定給予（）。（），其產(chǎn)生的方式有法定和指定兩種。（包括各級權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體和學(xué)校、教師學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人等）（）25．教師的權(quán)利和義務(wù)是終身的。其作用表現(xiàn)為：保護(hù)教育關(guān)系主體特別是學(xué)校、教師和學(xué)生在教育活動中的合法權(quán)益；促進(jìn)國家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行政，預(yù)防和控制其職務(wù)違法侵權(quán)行為；標(biāo)示我國教育法制建設(shè)健康推進(jìn)。答題要點(diǎn)：教師申訴制度是指教師的合法權(quán)益在受到侵害時，依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請求處理的一種法律救濟(jì)制度。？答題要點(diǎn)：學(xué)校承擔(dān)學(xué)生傷害事故責(zé)任的基本條件為：必須是在學(xué)校負(fù)有教育管理職責(zé)的時間和空間范圍內(nèi)發(fā)生的傷害事故；必須是在校學(xué)生發(fā)生的傷害事故；必須是人身傷害事故；學(xué)校在教育管理過程中是否有過錯。為此事,：該中學(xué)“對一些成績不好,考試不及格的學(xué)生采取停課或開除的辦法,要求他們“立即離?；丶摇薄钡淖龇ㄊ清e誤的；此做法違反了《義務(wù)教育法》第四條“適齡兒童、少年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利”、第二十七條“不得開除未成年人”的法律規(guī)定以及《未成年人保護(hù)法》第十八條“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)利，對品德有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生” 的規(guī)定。因?yàn)榻處熾m然有對學(xué)生的教育和管理的職責(zé)，但必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。要杜絕上述情況再次發(fā)生，各相關(guān)部門應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：一是進(jìn)一步強(qiáng)化“依法治教”意識，提高依法行政的能力和水平；二是統(tǒng)籌規(guī)劃教育資源和學(xué)校布局，盡可能使教育資源均衡配置；三是加大教育經(jīng)費(fèi)投入，擴(kuò)大教育資源，盡可能滿足人民群眾對教育的需求；四是杜絕“官本位”和“小集團(tuán)利益至上”的現(xiàn)象以及各種腐敗現(xiàn)象，還教育“公益性”的本來面目，為教育事業(yè)的健康發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。一天下午，第一節(jié)的英語課直到第二節(jié)數(shù)學(xué)課上課鈴響后老師才宣布下課。如果學(xué)校在履行教育、管理、保護(hù)職責(zé)過程中存在不當(dāng)行為，且這種不當(dāng)行為是造成損害后果的原因或原因之一，學(xué)校就應(yīng)承擔(dān)過錯責(zé)任。體罰可分為直接體罰，如毆打，也包括變相體罰。在該案中，趙某不讓學(xué)生上課，而讓他去打掃衛(wèi)生，實(shí)際上就是剝奪了孫某的學(xué)習(xí)時間，而把這時間用來叫孫某去打掃衛(wèi)生，應(yīng)該認(rèn)為孫某的受教育權(quán)已經(jīng)受到侵犯。依法治教的范圍主要包括國家機(jī)關(guān)管理教育的有關(guān)活動，各種社會組織和個人舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的活動，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)活動，教師及其他教育工作者實(shí)施教育教學(xué)的活動，學(xué)生及其他受教育者接受和參與教育教學(xué)的活動以及各種社會組織和個人從事和參與的教育活動。對此，學(xué)校、教師、學(xué)生和學(xué)生家長都沒有感到不妥。在義務(wù)教育的學(xué)校里，受教育權(quán)是每個學(xué)生的一項(xiàng)基本權(quán)利。并罰他把辦公室前面的院子打掃干凈，還規(guī)定孫某什么時候把院子打掃干凈了，什么時候再回去上課。本案中，小龍的醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、。這里所說的給教育教學(xué)工作帶來損失，是指教育質(zhì)量低下、達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，或者學(xué)生發(fā)生人身傷害事故，以及對學(xué)校聲譽(yù)造成嚴(yán)重不良影響等。那么為什么不招別的學(xué)生呢？工作人員給出的回答是：我們新校區(qū)主要解決市委、市政府工作人員子女就讀難的問題，今年只招四個班，資源有限。吳老師解釋說：“我作為教師，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)和權(quán)利，我批評高某是為了教育和愛護(hù)他。權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系表現(xiàn)為：兩者是相統(tǒng)一的，有什么樣的義務(wù)，就應(yīng)該有相應(yīng)的權(quán)利；兩者又是相互依存的，權(quán)利人權(quán)利的享有依賴于義務(wù)人義務(wù)的履行；兩者還是相一致的，主體在享有權(quán)利的同時必須履行相應(yīng)的義務(wù)，未履行有關(guān)義務(wù)，也就喪失了相應(yīng)的權(quán)利。最常見的學(xué)生傷害事故類型有運(yùn)動傷害、課余傷害和校外事故傷害等三種類型。國家保護(hù)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益不受侵犯。（“制裁”與“強(qiáng)制”的位置調(diào)換一下即可）(√),通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式,保障教職工參與