【正文】 色彩的世界，學(xué)習(xí)色彩知識，體驗色彩的獨特魅力。四、嘗試與體驗嘗試運用色相、明度、純度等色彩知識，以具象或抽象的形式畫一幅色彩裝飾畫。出示火焰的圖片，問：火焰給我們什么樣的感受？——熱，所以我們看到紅、橙、黃等色相，就會產(chǎn)生溫暖的感覺。三、作品欣賞分析色彩構(gòu)成作品《春、夏、秋、冬》《輕、重、軟、硬》。)妒膽怯(qi232。ng p232。愛國、以國家利益為重，顧大局、識大體。ng)情誼(y237。)著慌(zhu239。l225。B、3個自然段還以反問句結(jié)尾，具有充分肯定語意，將中朝人民的深厚感情表達得淋漓盡致?！倍潭痰乃膫€字，構(gòu)成了兩句話，不僅描寫出雨水之“大”，而且表現(xiàn)出雨水的來勢兇猛，為下文的山洪暴發(fā)作了鋪墊。作者按照時間順序和事情的發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過。課文最后揭示了老漢與小伙子的關(guān)系。主要內(nèi)容：本篇課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。n,zhu224。)收斂(jiǎn,liǎn)勉強(qiǎng,qi225。武松是個怎樣的人？豪放、倔強、勇武、機敏。（2）廉頗為什么不服氣？ 答：廉頗因為藺相如僅憑一張嘴就獲得了比自己高的職位。n)蹌(qi224。ng)碎允(yǔn rǔn)諾召(zh224。引導(dǎo)學(xué)生直觀感受：由于顏色的明度不同而產(chǎn)生了輕飄和沉重的感覺。二、欣賞與交流不同的色彩，使人產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想。（3）純度：色彩的飽和度。教學(xué)過程 第1課時一、情景導(dǎo)入春天到了，大自然從嚴冬中醒來，進入了一個色彩絢麗、生機盎然的季節(jié)。教學(xué)中應(yīng)以情感為紐帶，通過踏訪春天、欣賞春天、贊美春天、描繪春天等一系列學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛，啟發(fā)學(xué)生觀察美、創(chuàng)造美的欲望，理解和體驗美術(shù)作品中對復(fù)雜色彩關(guān)系的處理手法，感受其產(chǎn)生的不同美感及對作品主題和內(nèi)容的影響，逐漸豐富學(xué)生以視覺為主的審美經(jīng)驗，使其獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。（三）、情感、態(tài)度和價值觀：體會人們對生存環(huán)境的憂患意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、保護自然，樹立環(huán)保意識；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神。學(xué)習(xí)本文議論、抒情與說明相結(jié)合的表達方法，掌握設(shè)問、反問良種修辭方法。學(xué)習(xí)古詩詞，最重要的是背誦，要當堂準確無誤地背下來。這些文章人文內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路，頌揚了他們對人類的貢獻?！薄伴喿x科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。綜合性練習(xí)：開展關(guān)注自然、熱愛自然、研究自然的活動。本單元有散文、報告文學(xué)、科幻小說，既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點，又要了解各種體裁的不同特點。教學(xué)重點理解色彩三要素及其相互關(guān)系，掌握色彩對比與協(xié)調(diào)的方法，結(jié)合生活經(jīng)驗進行表達色彩心理聯(lián)想的練習(xí)。結(jié)合圖例介紹說明原色和間色。最后拓展：一年之計在于春，春天是一個充滿活力的季節(jié)，充滿希望的季節(jié)，在座的同學(xué)們，正值人生的春天，希望的春天。探究：以小組為單位探究色相白、褐、綠的不同心理聯(lián)想。鼓勵學(xué)生用心觀察體驗生活中的色彩，培養(yǎng)自身的審美情趣，提高自身的審美能力。ng)機便宜(y237。本單元了解了哪些古典名著？認識了哪些人物？（）的（）二、重點復(fù)習(xí)兩篇精講課文（一）《將相和》把要點變成問題。結(jié)尾與開頭照應(yīng)抓中心詞“神機妙算”。,hu239。ng)奄奄一息(yān,yǎn)咆哮(xiāo,xi224。日積月累中的四字成語。（1）大娘為志愿軍做了哪幾件事？（洗補衣服；送打糕；丟下小孫孫救傷員）（2）“雪中送炭”什么意思？文中為什么說“這真是雪中送炭”？答：雪中送炭是指下雪時送碳給別人取暖，比喻在別人最困難最需要幫助時給予幫助。畫出描寫老漢語言、動作、神情的語句，體會老漢是一個怎樣的人？他是一位具有無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神的老共產(chǎn)黨員，在洪水肆虐、人們慌亂的危急情況，他沉著、鎮(zhèn)定，是一個具有威信的干部。《金色的魚鉤》主要內(nèi)容：這是一篇略讀課文，敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)?！八吞肌敝?，和志愿軍對朝鮮人民的感激之情。（）衛(wèi)（）海（）公（）山含（）（）苦任（）任（）（）苦卓（）百（）不（）千里（）（）（）膽相（）（）雨無（）（）（）不屈赤（）（）心全（）全（）（）（）盡（）（）危（）困赴（）（）火沖（）（）陣（）門立（）三、句子這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？（這是反問句，換個說法）可是今天，跟志愿軍叔叔的分別的今天，你怎么落淚了呢？（反問句）您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？（反問句）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。n,n237。,sh249。從哪些地方看出諸葛亮的“神機妙算”？（考慮周全，知天時、懂地利、識人心?！巴觇禋w趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事。ng)然擂(l23