【正文】 一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛？ ，不要求每段進(jìn)行概括，根據(jù)自己組的情況，可選擇性地進(jìn)行概括。（學(xué)生自由發(fā)言）不過今天我們的主角還不在這兒，它是誰呢？我請同學(xué)們猜猜謎語，看看同學(xué)們是否能猜出來？出示謎語。并認(rèn)識總起句在全文的作用。）八、走出課文，拓展延伸。生：布豐，法國著名的博物學(xué)家、作家，還是生物進(jìn)化論的先驅(qū)者。師：非常好！先寫外表，再寫內(nèi)在的性格，這樣才符合人們由表及里的認(rèn)識規(guī)律。生2：還有松鼠的用途呢。寫完后小組交流一下。下課！生：起立！敬禮！師：休息。師：不錯。松鼠過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵；它還十分警覺；生2：它動作輕快敏捷；生3：它的叫聲響亮，而且它還會生氣。師：這位同學(xué)很細(xì)心，值得大家學(xué)習(xí)啊！他看到了這段與下文的對應(yīng)關(guān)系。生：我喜歡身強體壯的北極熊。明白了嗎？七、體會作者思想感情，激發(fā)學(xué)生喜歡和觀察小動物的興趣。2．字詞都認(rèn)識了，那么在課文中是否還能認(rèn)識它。授課類型:新授課教學(xué)方法:談話合作交流講授教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)課時:1課時 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題。，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛？ ，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。？指學(xué)生回答。（板書課題）？說給大家聽聽。”三、再讀課文，合作探究那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。第一篇：五年級上冊《松鼠》教案新課標(biāo)五年級上冊《松鼠》教案新標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握本生字、生詞朗讀文，了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮 的外貌，老師給出以下詞語提示：面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）活動范圍：樹上（不侵犯人類）活動時間：夜晚（不騷擾人類）主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵警覺性強跑躲逃跑跳敏捷善于爬樹四、三讀課文，品味語言如果我們在生物課上面來學(xué)習(xí)認(rèn)識松鼠，你還會喜歡嗎？為什么？，尤其是把松鼠擬人化了。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容）？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。（播放配樂大森林圖片，吸引學(xué)生注意力）師：同學(xué)們，我們眼前出現(xiàn)的是一片大森林，它很寧靜，不過似乎少了點生機，怎樣才能使這片森林充滿生機呢？ 生：加點風(fēng)聲，讓森林動起來。三、學(xué)習(xí)課文。① 作者用生動傳神的語言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎？（喜歡）老師也非常喜歡，作者呢？② 作者能寫出這么優(yōu)美的文章，除了喜愛小松鼠外，你認(rèn)為還有哪些原因？（仔細(xì)觀察小動物）③ 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動物。師：同學(xué)喜歡的動物，老師也都非常喜歡，今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物名字叫松鼠，我們先來看一下它的圖片。也就是說，這篇課文的寫作順序是—— 生齊：由總到分。生4：還有第五段，寫了松鼠搭窩。這些擬人還有比喻的修辭手法，使得文章生動形象體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動性。想象一下，一只狗看見馬路對面有一根它最愛的肉骨頭，它會怎么辦？又或者，狗在自己的地盤上發(fā)現(xiàn)了一個陌生人，它又會有什么表現(xiàn)？自己動手寫一寫。師：布豐除了說明松鼠的漂亮、馴良、乖巧之外，還有沒有寫松鼠的其他方面？生1：還寫了松鼠愛干凈。（板書“由總到分”）除了這個原因，還有沒有其他因素了？生：漂