【正文】 節(jié)可敬，但其智實(shí)不敢恭維，“重柔者吉，重剛者滅”，顯然是一韜略不足之人，古之善挽危局，善濟(jì)百姓者大有人在，以其人之能而當(dāng)國(guó)家大任，不相匹配，國(guó)家之不幸，個(gè)人之不幸。在官場(chǎng)，身處一個(gè)位臵，上級(jí)提出來(lái)的是錯(cuò)誤的，要用很委婉的語(yǔ)言和方式試探性的提出來(lái)，上級(jí)察覺(jué)到了，事情就得到了解決。他們很容易進(jìn)入政壇，卻不懂得政治生態(tài)。屈原一直沒(méi)有清醒地認(rèn)識(shí)自我，改變自己的政治理想，他的作品 也一直以楚懷王作為傾訴對(duì)象，夢(mèng)想楚懷王能夠?qū)λ匦聠⒂?。排列第一的王?yáng)明心學(xué)，我倒是知之甚少，王陽(yáng)明其人其事我都是在百家講壇欄目有了一個(gè)了解，對(duì)于其作品就更沒(méi)有涉獵，以后我會(huì)找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一下的。書(shū)中提到了很多文化巨人和事件，也有好多沒(méi)有提到，可能在秋雨先生的眼中根本不值一提，也可能正如他所說(shuō)在文化選擇上有一種脾氣，不管怎樣，他的脾氣、他的觀點(diǎn)、他的選擇是否被讀者所接受，是否被讀者所認(rèn)同，其實(shí)并不重要，關(guān)鍵是反映出來(lái)了秋雨先生的本來(lái)面目。一開(kāi)學(xué)，我就跟老師請(qǐng)了一周的假，除了同桌我沒(méi)有再和其他人打招呼，悄悄地去往長(zhǎng)沙報(bào)名自考。2004年，我大專畢業(yè)同時(shí)也順利通過(guò)了主考院校的論文答辯，拿到了湖南師范大 學(xué)的本科文憑。那個(gè)下午寧?kù)o美麗的北大校園，我定下了一個(gè)重大的決定：我還是要考北大。重感冒，吃什么藥都不見(jiàn)效，后來(lái)打了6天點(diǎn)滴才 好，考試時(shí)手臂上還滿是針眼。我選擇的是新聞專業(yè)，英語(yǔ)和政治各100分，專業(yè)課兩門，共300分。第四篇：高三,從三本到北大幾乎所有認(rèn)識(shí)孫宇晨的人都覺(jué)得，他考入北大是個(gè)奇跡。他如此形容自己的高一生活：“將課表里的中英數(shù)政史地全部改成小說(shuō)或者是文學(xué)；整天待在圖書(shū)館不出來(lái)；考語(yǔ)文的時(shí)候，花半個(gè)小時(shí)做作文的題目，然后花兩個(gè)小時(shí)寫(xiě)一篇3000字的作文交上去，然后就被打了個(gè)10分；花一個(gè)星期的時(shí)間蹲在圖書(shū)館寫(xiě)實(shí)驗(yàn)小說(shuō)，寫(xiě)好交給大家評(píng)判，只要有一個(gè)人說(shuō)不喜歡就燒掉，如果大家都喜歡就投稿，然后石沉大海；早上的早讀全部改成詩(shī)歌朗誦，在全班嘈雜的背古文環(huán)境下，舉起白話詩(shī)的大旗??”與這種率性灑脫相伴隨的，是考試成績(jī)的紅燈高掛。這對(duì)他產(chǎn)生了極大的打擊，他開(kāi)始意識(shí)到“自己必須縱身跳入應(yīng)試教育的河水中，盡管它也許會(huì)將我這塊石頭的棱角沖刷干凈”。他順利拿到一等獎(jiǎng)，隨后的高校見(jiàn)面會(huì)上，北京大學(xué)中文系教授程郁綴和招生辦公室主任劉明利看中了他身上的理想主義，給予了他參加北大自主招生的資格，可在高考時(shí)于錄取分?jǐn)?shù)線下20分錄取。蒂爾、布萊克正如《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》對(duì)本書(shū)的評(píng)價(jià)：《從0到1》寫(xiě)的清晰、理性又實(shí)際。他擔(dān)任北大西學(xué)社社長(zhǎng)，代表北大赴荷蘭海牙參加世界模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)，還曾獲演講十佳稱號(hào)。當(dāng)時(shí)距離高考，還有6個(gè)月?！睆?qiáng)烈的碰壁感使他開(kāi)始考慮與常規(guī)的升學(xué)之路徹底決裂，他開(kāi)始想辦法給自己找一條出路，一條不是 高考 的出路。進(jìn)入高中后，他對(duì)網(wǎng)游的熱情驟減，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了新的興趣點(diǎn)小說(shuō)。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)之后，我的知識(shí)體系逐漸清晰。”當(dāng)時(shí)老師的話可能是無(wú)意的，但是名校的觀念已經(jīng)深深烙在了我的心里。這一年來(lái)，我?guī)е幻钥忌淖员埃瑤е环N破釜沉舟的悲壯和現(xiàn)實(shí)做著最后地搏斗。可是放棄之前，我想，無(wú)論如何，我都要去看一眼我如此深愛(ài)的北大，去哀悼這夢(mèng)想的破滅。人是寂寞的動(dòng)物，只有不斷地做些什么才能忘記這種寂寞。他也是湖南邵陽(yáng)人，師范畢業(yè)，通過(guò)自己的努力，拿到了自考的本科文憑，并考取了北京大學(xué)中 文系文藝學(xué)專業(yè)的研究生。三是這四本書(shū)都是大眾喜愛(ài)的名著，對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)都是同等重要，仁都見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，讀者們都從中獲得過(guò)很多養(yǎng)分，如果硬要將之排序，很有點(diǎn)牽強(qiáng)。大自然雨、霧、晴、晦的千變?nèi)f化，山、水、樹(shù)、巖的千姿百態(tài)，再現(xiàn)在徐霞客的筆端，仿佛使我們也隨著徐霞客的足跡，跋涉奇峰峻巖、急流險(xiǎn)灘，臵身于祖國(guó)的秀麗山河之中，為之陶醉，為之驕傲，心中油然升起對(duì)祖國(guó)的無(wú)限深情。政治上得不到信任，政治主張得不到采用，政治理想不能實(shí)現(xiàn)，也可以調(diào)整自己的人生目標(biāo)，可以調(diào)整自己的生活態(tài)度，轉(zhuǎn)變?nèi)松Φ姆较?。但歷代的統(tǒng)治階級(jí)往往不重視以孔子的思想來(lái)治理國(guó)家，更加注重的是法家的思想，這是因?yàn)榉业摹胺?、術(shù)、勢(shì)”在治理國(guó)家面臨實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候更能解決實(shí)際問(wèn)題。這一點(diǎn)，我有同感，不同的人從不同的角度都能從他的思想中吸取養(yǎng)分。童年歌聲甲骨文的發(fā)現(xiàn)，被秋雨先生作為全部文化課程的隆重開(kāi)頭，當(dāng)時(shí)中華民族正處于一個(gè)政局飄搖的年代，許多從事甲骨文研究的學(xué)者因?yàn)橄萦谡侄兂闪艘环N文化祭奠，這些學(xué)者前赴后繼，終于將中華文化的童年歌聲展示給大家聽(tīng)到了。于是買了書(shū)就走開(kāi)了。對(duì)有的問(wèn)題分析很透徹，如對(duì)中醫(yī)和龍的問(wèn)題。羅振玉應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)歷史觀有問(wèn)題的人，王國(guó)維的情況書(shū)中沒(méi)有進(jìn)行仔細(xì)說(shuō)明。老子無(wú)為而治的思想在管理工作中很是管用，一個(gè)管理者不陷于具體的一些事務(wù)，就會(huì)有一個(gè)清晰的管理思路，將工作任務(wù)和責(zé)任分配落實(shí)到每個(gè)人，適時(shí)進(jìn)行督查，看似無(wú)所事事，但井然有序。無(wú)論你多么富有，都要勤儉節(jié)約。將唐代詩(shī)人排座次，秋雨先生說(shuō)是以供別人記憶時(shí)參考，也沒(méi)有什么具體的標(biāo)準(zhǔn)，只是用各人的喜愛(ài)去排序。我對(duì)這四部小說(shuō)可以說(shuō)是熟讀了。北京大學(xué)的錄取通知書(shū)就在我的書(shū)桌上，近在咫尺，我終于可以平靜下來(lái)，寫(xiě)下艱難考研歷程中發(fā)生的許 多故事。第一次，我為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而踏上一條艱難而漫長(zhǎng)的道路，為著夢(mèng)想忙碌奔波，做很多很 多事情，只是為了離它能近一些，再近一些。而我，是那極少數(shù)扔抱著幻想不放的人。執(zhí)著，讓夢(mèng)想終于如愿從北京回來(lái)后，我在床頭貼上一張“殺進(jìn)北大”的特大標(biāo)語(yǔ)，每天入睡前都大喊幾遍，以增加自己的信心。疲倦 像大山一樣壓過(guò)來(lái)，我累了，真的累了，交上了考卷，仿佛交走了半生的寄托。Haiwen的老師講座的時(shí)候說(shuō)，對(duì)于這種從來(lái)不指定專業(yè)課參考書(shū)目的學(xué)校的來(lái)說(shuō)，并不是沒(méi)有參考書(shū)目了，而是以潛規(guī)則形式出現(xiàn)的參考書(shū)目，這個(gè)需要大家去咨詢考上的師哥師姐，問(wèn)他們復(fù)習(xí)的時(shí)候用的哪些書(shū)，這個(gè)叫做建議參考書(shū)目。他在文末留下自己的通信地址，邀請(qǐng)中學(xué)生和他一道證明這道題目。”他因此而并不在乎考試成績(jī)，即使全科掛紅燈也無(wú)所謂，只是害怕讓父母知道，“因?yàn)樗麄円呀?jīng)不好意思打我了，畢竟我已經(jīng)長(zhǎng)得比他們還高”。他覺(jué)得在應(yīng)試教育體系之中，“壞學(xué)生”每前進(jìn)一步，都要付出比“好學(xué)生”更多的代價(jià)，“眾所周知，這年頭老師都不怎么愿意幫助后進(jìn)生。他覺(jué)得，應(yīng)試教育的深層次問(wèn)題在于分?jǐn)?shù)崇拜，強(qiáng)調(diào)全面平庸。三、股權(quán)激勵(lì)的作用大于現(xiàn)金激勵(lì)在書(shū)中第9章講到“現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)不是王道、股票報(bào)酬才能讓員工全力以赴”，這個(gè)觀點(diǎn)非常的有道理，現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)側(cè)重的是對(duì)過(guò)去的業(yè)績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)，而股權(quán)激勵(lì)是對(duì)員工未來(lái)的一種獎(jiǎng)勵(lì)，我們需要與企業(yè)共同發(fā)展的員工，股權(quán)激勵(lì)可以讓員工全身心的投入工作，為企業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)自我，因?yàn)閱T工也希望將來(lái)的股權(quán)激勵(lì)能夠?qū)崿F(xiàn)。一個(gè)人要真正做到“全才”很難，我們只能更多的“術(shù)業(yè)有專攻”，因此作為一個(gè)部門負(fù)責(zé)人，部門的崗位分工非常重要，我們要做到人盡其才，只有合適的人在合適的崗位才能發(fā)揮最大的價(jià)值，并且權(quán)責(zé)利要明確，這樣成員才能獨(dú)立開(kāi)展工作，能夠獨(dú)擋一面?！痹谒磥?lái)，恰如其分的“新概念”一等獎(jiǎng)肯定，是成功的關(guān)鍵性因素。”在他看來(lái)，到了高三