【正文】 好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。（二）排比和對偶：排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、證據(jù)一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內容，加重感情的修辭方式。它能化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。如：他完成了一次又一次的艱巨任務。寫說明文要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟方面的等。將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 慣雷 霆萬 鈞 茫 然 若 失三、復習拼寫規(guī)則：（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。四、教師總結查字典的各種方法。（2）注意運用的對象。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）用這些成語來形容時光的短暫是多么恰當??！成語是祖國語言文字的瑰寶。小組合作完成練習，按順序全班交流。小黃和王明是一對非常要好的朋友，彼此間的關系十分親密。第一課時一、談話導入，揭示復習內容。表示聲音的延續(xù)。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。（3）前后矛盾。二、復習方法：對教材進行整合，讓學生進行合作，自主的學習。抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。嗬，來的人真不少。如何作到正確、流利、有感情地朗讀課文？ 學生回答，教師總結。四人小組共同背誦。二、復習重點：把事情的起因、經(jīng)過、結果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。二、練習。七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌。二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。難點全班交流。要寫得真實、具體，注意信和信封的格式。（）（7）“我”和媽媽去抽獎，花20元錢抽到一輛變速自行車，“我”為自己有運氣而高興。有的作文題目，完全沒有涉及中心，只規(guī)定了選擇材料的范圍。（）（4）“我”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時候都要以集體利益為重。記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間＋地點）＋人＋事。十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證。三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語。仔細回憶事情的經(jīng)過，想象當時的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點或某一方面的品質。朗讀過程中眼、口、耳等器官并用，有利于大腦皮層形成暫時聯(lián)系。四、復習課時：兩課時。（1）下面一段話中有三個用錯的標點，兩個錯別字，兩個病句。劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結句；也有的在中間議論部分或人物語言中）。④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。二、結合自己實際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現(xiàn)過什么樣的語病三、最后結合自己學過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（2）夸張。表示反面或否定意思的詞語表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。復習各種標點符號，鞏固標點符號的 使用方法。學生交流臨別贈言。B組：請把下列成語，編成一個簡短的小故事。鞏固練習。說說難解的詞語。查字典要注意選擇義項。三、復習重難點：復習生字以及查字典的方法。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎？ 又如：我們不能浪費時間。（6）分類別。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。縮句練習時要注意什么？A、保持句子完整，注意主語。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。（2）搭配不當。（三）擬人和比喻：擬人是把物當作人來寫，它色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。例：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？靠的是科學技術的力量。擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。C、運用比較的寫作方法。其實，這句話本身就是一個真理。第三個事例：奧地利醫(yī)生從兒子做夢時的眼珠轉動這個現(xiàn)象，進過反復觀察分析，推斷出凡睡覺著眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規(guī)律。（）（）2.（用“√”選出詞語中帶點字的正確讀音）機械（xi226。在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。② 常被稱為瑪麗居里夫人因為對科學作出的杰出貢獻，成就了她的歷史地位，使之成為令世人欽佩和仰慕的女性。ng（）sh226。n qi225。（）（）的氣象（）的日子（）的紙燈 （選詞填空）必需必定（1）在外邊做事的人，除非萬不得已，（）趕回家來吃團圓飯。”（桃花心木為什么不會再枯萎了？）（因為桃花心木在種樹人的精心調教下，學會了適應環(huán)境，能夠在“不確定”中生存，它們學會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長。文中用來形容種樹人的說話，表現(xiàn)出對人的真誠懇切和情意深長。n w你覺得作者哪些詞用得好？好在哪？ __________________________________________ 3《匆匆》作者、主要內容、中心是什么？本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇散文。n（）zhu224。通過這件事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。（4）《兩小兒辯日》作者：（）。如，《二十年巨變》重點應放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。正確使用學過的標點符號。第二，必須弄清題目要寫的范圍。（）yǔ（）二 詞：：教誨——教導專心致志——聚精會神 全神貫注 緣故——原因爭辯——辯論判斷——判決擅長——善于：遙遠——附近清涼——炎熱3.《兩小兒辯日》找出文中3對反義詞。： 1）判斷句： 通國之善弈者也。u sīch236。二、提取信息作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？作者用一系列排比句描寫人們日常生活的細節(jié)，表現(xiàn)出了日子去來的匆匆。）第三課 桃花心木 一 字：1．看拼音寫詞語。o（）s224。只有經(jīng)得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。n）萬象更新（ɡēnɡɡ226。nɡjiěch227。xi）沉淀（ding dian）卓有成效（zhu zhuo）：盡 j ǐn（）殼k227。三、形成解釋1居里夫人“幾乎在完成這項偉大發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)”？ 答：意思是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳，明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類做貢獻。答：“這種可貴的性格和高遠的追求”是指居里夫人有“堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求”，“這項偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。1995年，她與丈夫皮埃爾”中“偉大自然發(fā)現(xiàn)”指的是（），而瑪麗n（）鍥（）侵（）延（）庚（）挈（）寢（）誕（）康（）契（）浸（）挺（）二、詞語 無獨有偶 誕生——產(chǎn)生真理—哲理 司空見慣—見怪不怪 廣泛—普遍敏銳——敏感鍥而不舍持之以恒追根求源——刨根問底 急匆匆—慢吞吞無獨有偶—獨一無二司空見慣—聞所未聞 鍥而不舍—半途而廢敏銳——遲鈍偶然——必然 三、句子，將序號填在括號里①表示特定稱謂②表示諷刺和否定③引用說的話④強調說明利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。④如果說，科學領域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。見微知著（）：A、明顯； B、寫作，編； C、著作鍥而不舍（）：A、堅持； B、雕刻；C、放棄第二個文段中的“？”指的是________________________ ；“！”指的是________________________“真理誕生于一百個問號之后。復韻母：aieiuiaoouiuie252。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。對偶是用字數(shù)相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。四、修改病句修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。（8）指代不明。這是因為成年人的知識、經(jīng)驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯(lián)系。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。七、陳述句與反問句的改換陳述句改為反問句的方法：將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。結構：形容詞（或者代詞）+的+名詞如：紅紅的山茶花漆黑的夜晚高挑的身材她的書包地。想一想，自己為什么出錯？再將正確的生字寫下來，并組一個詞。復習詞語盤點，近義詞以及反義詞，成語等，鞏固豐富學生的詞匯。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某。（“一”開頭，AABC……）（近、反以詞，按同學的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事……）小結：成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學，你想送他哪一句呢？為什么？除了這些，你一定有自己最喜歡的名言想送給好朋友，我們來交流一下。）溫文爾雅桀驁不馴交淺言深得心應手胸有成竹C、請選擇合適的成語填入空格，連成一段話。逗號，表示一句話中間的停頓。⑴我有一本新華字典它是我學習語文的好工具 ⑵總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷⑶在學校里要尊敬老師關心同學在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護弟妹學生討論。（2）井岡山是中國革命的搖籃。（5）不合邏輯。自然段也叫小段或小節(jié)。按修改病句的步驟進行。煉筆揮毫已成為我生命中必不可少的內容。本冊書雖然背誦的段落不多，但也需要掌握背誦的方法，提高背誦課文的興趣。（指名背，推薦背，齊背）古人寫了很多贊美四季的詩。五、教學過程：第一課時一、回顧我們本學期學過的作文類型。第二課時一、選取學生的優(yōu)秀作文，進行朗讀與評議，結合每一類的作文要求談談作文的注意點。教師講評。十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。3．下列題目中，哪個詞語規(guī)定了文章的中心，請在下面加點。（）（3）喬勇想給在沈陽的二舅寫封信，二舅是出租車司機，他想把自己在路上看到的那場車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬別出事故。怎么確定文章的中心思想？有的題目中直接限制了中心。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關鍵詞，弄清關鍵詞的含義，最后據(jù)此確定中心。那次去圓明園，中隊長在路上摘花，吳昊批評他不愛護花草樹木。二、教學過程1．請根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個材料符合這次作文訓練的要求。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局。我們平常學到了很多語文知識，這節(jié)課我們用簡潔明了的方法來梳理。學生進行討論注意點：在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結果，注意語句的通順。指名回答。古人就“送別”這個題材也作了不少詩，老師讓你們回去收集了，能談談你最喜歡的那首送別詩嗎？指名交流，有感情地背誦。不僅要理解課文基本內容，還要理解段落中每句話甚至每個詞的意思。我決不辜服他們的愿望。（2）找，分別找出錯別字，用詞不當、詞語搭配不當、前后矛盾或重復、語序錯亂的地方。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合并而成。即句子里的詞語排列的先后不合適。（4）他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。第二課時一、復習修辭方法：在學過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：（1）比喻。分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。回想起剛入學時，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作，把我們培養(yǎng)成了（）的人。四、語言積累的運用，寫臨別贈言。關鍵看誰記得最多、最牢。指導學生分清近義詞和反義詞的區(qū)別。進行詞語搭配的訓練，對學生進行思維訓練。教師小結。結構：副詞+地+動詞如：飛快地跑慢慢地看狠狠地罵得。在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎的，知識經(jīng)驗越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會相應提高。如：老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。常見的病句有以下幾種：（1）成份殘缺。例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴類皮厚腹中空。實際上就是自問1自答。nangengingong二、漢字筆順：一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。A、在前人的基礎上深入研究，經(jīng)過許多人的探索，就能解決問