【正文】 ：第一，作為班主任，要接受學校相關(guān)工作安排，按時按量完成工作；第二，作為新班主任，要接受自己沒經(jīng)驗，沒方法的無奈和劣勢，努力學習，彌補自己的不足；第三，作為一名新教師，更要接受來自部分家長和學生對自己能力的質(zhì)疑，在適當?shù)臅r候展現(xiàn)自己的能力，贏得家長和學生的信任和認可；第四，作為班主任，要接受班級里每一個學生的所有，無論是性格，成績，還是優(yōu)點，缺點，只有自己完全的接受學生，學生才有可能接受自己。當我走上工作崗位的時候，當我真正做了班主任老師的時候，我終于感受到了這句話的真正含義，我深刻的感受到，班主任老師的言傳身教直接影響著班級里的每一個學生，班主任老師的一言一行都是一種教育。為了避免在剛?cè)雽W就與學生發(fā)生沖突的事件發(fā)生，我選擇不與他正面沖突的策略，轉(zhuǎn)而聯(lián)系了一下家長。為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸。”因此，當學生自己動手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產(chǎn)生積極的心理效應。賞識教育實效性的關(guān)鍵在于選擇適當?shù)臅r機及時表揚或贊賞，在最佳時機肯定學生上進的表現(xiàn)，能強化和鞏固他們的上進愿望。對于一個沒當過幾年班主任老師，我所能做的就是不斷學習、不斷積累、不斷創(chuàng)新。而把“賞識教育”運用到班級管理中將起到事半功倍的作用。當學生提出批評意見時，我虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。第五篇：班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)在一個燦爛的季節(jié)，與一群燦爛的生命相遇。在這些過程中，有一個學生引起了我的關(guān)注。每天都問問自己：今天的我和昨天的我有哪些不一樣，我是否進步，我是否退步，明天的我要有哪些改變。在此期間，同事們都給予了我無私的幫助，讓我收獲著幸福，感受著責任與快樂并存的班主任生活。之后的一個月,由學生共同選舉,管理一個月,效果一般。五．注重言傳身教，培養(yǎng)良好行為習慣。因此，從一年級開始，教師必須了解低年級學生的行為特征，重視學生的養(yǎng)成教育。另外，為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸。為此，我在盡快了解班級和學生的具體情況狠下功夫，了解了學生的家庭背景，興趣愛好以及教育背景等。學期末的工作又是比較繁重的，我積極與班主任溝通，大家分工合作把事情完成好。如果說，班主任的工作像嚴冬的一把火，我們的工作就像是冬日里的一抹陽光。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。平時我都注意做好這個工作，與家長多聯(lián)系。自律小組各個成員主要工作內(nèi)容為負責每日班級的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導,做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級形成一個有正氣的良好班風,每日與參加年段評比的同學保持聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并制定相應的解決辦法,及時通知有關(guān)同學予以糾正,使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。我選擇接受各種各樣的挑戰(zhàn)，接受我的學生原有的一切。當班主任的這一個學期，發(fā)生了很多事，我始終遵循著這三個詞一步步走來，不急不燥，和我的學生一起成長。所以我決定先從自身改變，我要控制好自己的情緒，在對他教育和管理時要把握好尺度。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學生，為做好班級管理工作做好了準備。相信學生，鼓勵他們參與。學生渴望受到賞識，但不只是渴望受到老師一個人的賞識，他們想到的是一個集體或一個群體的賞識。這就需要以教師為主導，營造群體賞識的良好氛圍，發(fā)揮班級的群體作用，才能收到事半功倍的教育效果。例如，在我準備一次班會時，我把我的想法和班長等人進行了溝通、討論，并采納了他們的一些建議，使最后的班會更加貼近本班學生的實際，從而獲得了良好的效果。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調(diào)動，能力的培養(yǎng)。雖然這可能是一個需要長時間付出的過程，但我始終相信，只要我堅持，只要我給他時間，我的學生一定能感受到我對他的愛，一定也能回報給我他的改變。新生入學那天，我?guī)ьI(lǐng)學生進行掃除，我要求在工具不足的情況下，大家輪番進行，每個人都要動起來，不許任何一個人站在一邊“看熱鬧”，因為我想在第一天里就讓他們感受到這是他們自己的班級，他們自己的同學，他們自己的事情要自己完成，每個人都要參與到班級的活動里。二． 關(guān)于改變關(guān)于這個詞，是我和我的學生時時刻刻都在進行的事。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效