【正文】 下應試教育的規(guī)律，這種教育體制下，并不要求學生有多么高的自主發(fā)揮，而是看誰肯下功夫，肯花時間，只要拼命做、背，就會成效顯著。山村雖然物質(zhì)條件不甚豐裕，但基本的能保證青少年健康發(fā)育成長的物質(zhì)所需還是有的。解決這一系列問題需要一個長期的過程，在這期間可以嘗試加強嚴看硬管式的應該教育的傳統(tǒng)方法，著重要給學生樹立起積極拼搏的意識。導致農(nóng)村教育的發(fā)展變得越來越艱難，有很多農(nóng)村少年兒童無法得到公平的受教育機會，造成很多農(nóng)村少年兒童39。如此的設施怎么進行有效的教學呢？相反在城鎮(zhèn)的小學，教學活動多種多樣，體育設施和其它教學設備可以說是完善，如此的差距是為什么？是資源的分配不公平。后三天是教學實踐，地點是楓香小學，對象是楓香寨小學學生，教學范圍有語文，數(shù)學，英語，音樂，美術，手工藝，書法，革家風俗，另外每天下午最后一節(jié)輔助學生做暑假作業(yè)，課余做豐富多彩的體育和游戲活動。對于怎么才能改變自身的困境也渾然不知道，只知道能讀書就好，至于讀書究竟怎么怎么好只知皮毛，不明大用。親身實踐，敢言當?shù)貙嵡?。值得慶幸的是他們都知道讀書很有用處，并且都表示是自己愿意讀書的，并非父母所逼。短短的五天時間，感受了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息，也產(chǎn)生了很多感想。這就導致教育資源被浪費，而少年兒童接受知識的領域變得越來越狹窄。有些地方主管教育部門不顧農(nóng)村的現(xiàn)狀而要求一些小學、中學一定要達到39。其中責任并不在于大學生，而是在于國家的政策性導引不夠。所以多數(shù)的學生為求穩(wěn)妥不得不填報本縣的一般高中。如果是留守兒童則祖父母輩就更沒有閑暇也無精力對其進行教育和管理。同時，通過此次活動，也使我們當代大學生開闊了視野，增長了見識，鍛煉了能力，磨礪了意志。（3）更新教育觀念，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。中央及省級財政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學校的學生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費的經(jīng)費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制的鄉(xiāng)村學校，這樣可避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。但是，通過這次的調(diào)查，我知道了學生失學的現(xiàn)象還是常有發(fā)生，學生輟學的主要原因是家庭貧困，少部分是家長不重視教育，特別在打工浪潮涌動的今天學生輟學打工的現(xiàn)象較多。從這次的調(diào)查中得知，現(xiàn)在不倚小學的教師隊伍存在著幾個問題：第一、雖然最近幾年教師的工資有了很大的提升，但是不倚小學的教師的工資待遇還是比較偏低，一般說來，農(nóng)村高級教師每個月工資才1000多元，一般的老師只有600多元，民辦的代課老師只有200多元，有些教了30多年的民辦老師只有500多元。自身楊燕在“大眾文藝學術版2011年12期《淺談農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀與改善對策》”中提到認真貫徹新課標，構建和諧的師生關系，轉(zhuǎn)變學生的傳統(tǒng)觀念：注重音樂教學活動是過程與結果并重的。反思十年過度撤并之風必須剎車然而，多年堅持“計劃生育”和“城鎮(zhèn)化”加快的大背景下，對農(nóng)村學?！安季终{(diào)整”似乎也在情理之中?！斑@一政策之所以獲得強有力的行政推動，學校撤并規(guī)模越來越大，一個主要原因是學校撤并可明顯減少地方政府的教育經(jīng)費支出；另一方面，它正在演化為一項新的‘政績’運動。2008年4月，REAP(農(nóng)村教育行動計劃)項目調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在10所陜西寄宿學校的2000多名1至5年級學生中，%的學生存在不同程度的心理問題，%較為嚴重。”這是北京西部陽光發(fā)展基金會秘書長梁曉燕從事農(nóng)村支教這十年來的最大感觸。20多年來，這位早年畢業(yè)于美國加州大學，在美國生活了40年的老太太，足跡遍布了中國云南、貴州、內(nèi)蒙、河北、寧夏等10多個貧困農(nóng)村的學校，見證了鄉(xiāng)村教育在“城鎮(zhèn)化”過程中的衰敗?！睏钯F平憂慮地說。華中師范大學(微博)教育學院教授雷萬鵬的實地考察也讓這個話題沉重起來。那么，寄宿孩子的生活又怎么樣？北京大學(微博)附屬中學前任校長康健對農(nóng)村寄宿制的研究發(fā)現(xiàn)：“包括睡覺、吃飯、安全、營養(yǎng)、醫(yī)療、親情，哪個學校研究過孩子生病了怎么辦？女孩青春期怎么辦？教育局說我們根本沒有配置！”康健認為，10年急速行政化的“撤點并?！焙螅r(nóng)村教育機構并沒有做好準備。這些撤并的學校中不少是2002005年新建的學校，甚至有2002009年剛剛竣工的學校。雷萬鵬教授批評：“為什么一個小學的規(guī)模必須300名學生？240名學生，一個班40個孩子，6個年級為什么就不行？缺乏法律約束的撤點并校政策，帶有太大的隨意性。調(diào)查時間：20**年8月23日至25日地點：廣西省梧州市蒼梧縣六堡鎮(zhèn)不倚村二、調(diào)研經(jīng)過及內(nèi)容廣西省梧州市蒼梧縣六堡鎮(zhèn)不倚小學位于六堡鎮(zhèn)西北部，距離鎮(zhèn)中心15公里，占地面積2500平方米，創(chuàng)建于1934年，建國后該為現(xiàn)名。這種原始的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量的時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。供一個初中生就感到吃力了，更何況供一個大學生呢！農(nóng)村的經(jīng)濟條件使許多孩子無法圓了他們的大學夢。充分發(fā)揮進修學校和培訓基地的短期集中培訓引導功能，完善教師知識結構，促進教師專業(yè)知識的發(fā)展。通過社會實踐活動，我們從與人們?nèi)罕姷膹V泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。所以，現(xiàn)在限制農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸已不再是硬件設備跟不上的問題，而是出現(xiàn)在軟件上。農(nóng)村的孩子為改善改變這種狀況而奮發(fā)讀書。對于此種難得的教學資源，當?shù)亟逃块T，當?shù)卣畱摷哟蠓龀?，重點關照。為更好地了解農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期通過走訪和詢問，對廣東地區(qū)的農(nóng)村教育情況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育出現(xiàn)如教育經(jīng)費不足和學校負債嚴重等問題。政府在財政支出吃緊，教師工資難以發(fā)放的情況下，就通過增加學雜費，從中提取一部分發(fā)放給教師，以彌補財政虧空。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。另外，我們還贈送孩子學習用品，給各家庭拍照留念，并盡可將照片洗好寄回。有些甚至連孩子的成績都從不過問，有些把對孩子的教育全權托付給學校，沒有做好家庭教育。在這么一個文化水平低，經(jīng)濟落后，教育落后，交通欠發(fā)達的地區(qū)，許多新科學文化知識，新時時代教育科學模式，日新月異的新消息并沒有很好的有效的輸入。許多家長外出打工，僅留老人和小孩在家。放寬私人投資辦學，來補充政府投資教育的不足，建立一個機制對農(nóng)村教育投資監(jiān)督。輔導材料39。這不但是問題而且將是農(nóng)村教育的危機。然而以上兩點所能解決問題的范圍和程度畢竟有限，這個長期形成的差距必然要用長效的機制才得以徹底解決。具體是何種原因造成今日之農(nóng)村學生思想之貧大于物質(zhì)之貧尚待查明。首先是優(yōu)秀教師不愿意進來，再者是進來了留不住。農(nóng)村教育調(diào)查報告（二）在今年的暑假我參與了我市遵義師范學院組織的以“勇?lián)鷱妵姑步ê椭C家園”為主題的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。第三、教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據(jù)學生的不同特點和素質(zhì)教育的要求，不斷改進教學方法。三、發(fā)展農(nóng)村教育，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀發(fā)展農(nóng)村教育，辦好農(nóng)村學校，是直接關系到廣大農(nóng)民切身利益；提高勞動者素質(zhì)、促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，是從根本上解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的關鍵所在；是加強農(nóng)村精神文明建設，提高農(nóng)民思想道德水平，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的一項重大舉措。把本應由家庭、家長承擔的教育責任全部推給了教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。學?，F(xiàn)有學生169名，開設了7個教學班，全校教師9人?！比欢?，落實政策的重點卻放在了“撤點并?！?，忽略了“方便學生就近入學”這一前提。范銘博士調(diào)查顯示，2009年延安市計劃新建5所、改擴建3所，包括幼兒園、小學和中學，投資約 億元，建筑面積17萬平方米；另在宜川、延長、子長、安塞、志丹、吳起、洛川等縣城區(qū)新建8所學校，擴建13所學校，總建筑面積近50萬平方米，投資約10億元。“沒有衛(wèi)生間，學生們一到晚上根本不敢喝水；