【正文】 手宣講自己的教學(xué)模式。在這次參賽過程中受益匪淺，不但通過觀摩同行的課堂開拓了思路，而且通過親自授課、解讀教學(xué)模式豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗，使自己的風(fēng)格更加成熟。再加上同一個班的學(xué)生連著要上三節(jié)化學(xué)課，如果遇到三節(jié)很枯燥的課，對學(xué)生來講真是殘酷，對任課老師來講，又多了一份考驗。19日上午的開幕式上，聆聽了全國和諧教學(xué)法研究會理事長、天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所所長王敏勤教授做的《怎樣探索與總結(jié)高效教學(xué)方法與教學(xué)模式》專題報告，以及來自各地的11個學(xué)校的教學(xué)模式與方法的經(jīng)驗介紹，王敏勤教授指出，和諧教學(xué)倡導(dǎo)整體建構(gòu)，不僅把教學(xué)過程看作是一個系統(tǒng)，也把教學(xué)內(nèi)容看作是一個系統(tǒng)，要求學(xué)生在自學(xué)的過程中，本著先整體后部分、先宏觀后微觀的原則，整體感知、理解教材，直奔主題，不要在細(xì)節(jié)上下功夫。整個課堂的設(shè)計要循序漸進，同時要加強課堂節(jié)奏的把握。能在課堂上創(chuàng)設(shè)一種濃濃的情境氛圍，并憑借自己扎實的教學(xué)功底，游刃有余地對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化中完成對統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)?？上У氖俏抑宦犃藘晒?jié)課，其他老師的課和其他領(lǐng)導(dǎo)的評課我沒有能學(xué)習(xí)到，十分遺憾。強調(diào)的是團隊合作精神。裁判組：游泳協(xié)會 急救隊：紅十字會 攝影組：團委學(xué)生會信編部主辦單位：廣交航海協(xié)會、飛躍游泳協(xié)會協(xié)助單位：團委學(xué)生會社團部、團委學(xué)生會文體部、分團委學(xué)生會學(xué)習(xí)部指導(dǎo)老師：鄭如城、鄭雄、黃勇亮、黎法明、關(guān)騰飛游泳比賽開幕式程序開幕式時間：4月25日(星期三)下午16:00一、主持人宣布廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院（北校區(qū)）第二屆航標(biāo)杯游泳比賽開幕式開始。書法作品尺寸規(guī)格：六尺以內(nèi)。二、主題名稱貴州省第三屆“恒安杯”篆書隸書篆刻藝術(shù)大展三、組織機構(gòu)主辦單位：貴州省文化廳貴州省書法家協(xié)會貴陽黔靈印社承辦單位：貴陽美術(shù)館貴陽市書法家協(xié)會組 委 會：主任：楊昌剛（貴州省書協(xié)駐會副主席兼秘書長）鄧健（原貴州省文化廳副廳長）副 主 任：徐爽（貴州省書協(xié)主席團成員）郭堂貴（貴州省書協(xié)副主席）秦良靜（貴州省書協(xié)副主席）董紹偉（貴州芙峰印社社長）展覽辦公室：主任：李雙俊副主任：馬宏明冉茂列庫洋工作人員：沈慶梅王饒杰萬勝峰四、活動安排展覽時間：2014年 10月作品征集：（1）本次展覽篆刻作品須自制印屏，每件篆刻作品不少于八方，至少附兩方邊款。為培養(yǎng)交院學(xué)子的游泳愛好，增強交院學(xué)子的身心健康，發(fā)揚航標(biāo)燈的精神，飛躍游泳協(xié)會和廣交航海協(xié)會準(zhǔn)備于今年四月底在我院（北校區(qū)）舉行一場全學(xué)院（北校區(qū)）性的游泳比賽。（3）減輕負(fù)面的無效課堂勞動。強調(diào)雙學(xué)工作中的“教學(xué)模式”不規(guī)范。走出去看看外面的世界，聽聽別人的上課感覺，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，對自己的教學(xué)深有啟發(fā)。在他們的課堂上，教學(xué)思路清晰，“教”“學(xué)”能力求實現(xiàn)高效教學(xué)。作為小川小學(xué)的老師，我始終記著學(xué)校用愛心和責(zé)任奠基學(xué)生幸福的人生為辦學(xué)理念，學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)還處在不斷進步的階段。再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了這樣一個自我展示、自我學(xué)習(xí)、自我成長的一個平臺。根據(jù)組委會安排，11月2日下午各賽課室先有舜耕中學(xué)的卓越課堂展示。以下是我參加這個活動的幾點感想和收獲，在此與廣大同仁分享：一、精心的準(zhǔn)備得到自信大概10月20日學(xué)校才通知我參加這次活動，當(dāng)時我有兩個畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，而且時間如此倉促，尤其從自己尚不成熟的教學(xué)模式中，提煉總結(jié)自己的教學(xué)模式，形成模式的解讀、模式的基本流程等規(guī)律性的文字，對我來說可想有多難！我曾一度有放棄的念頭。我想大家都是跟我一樣懷著忐忑的心情走上了講臺。教師要引導(dǎo)學(xué)生站在系統(tǒng)的高度去學(xué)習(xí)知識，讓每一知識都以系統(tǒng)中的知識的面貌出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生尋找教材的規(guī)律和解決某一類問題的方法。因此我們必須立足學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)高質(zhì)量的互動，從而達到課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。尤其精彩的是讓學(xué)生在畫統(tǒng)計圖時一個單位代表幾個數(shù)量的設(shè)計和課堂教學(xué)生成資源的處理更是讓我欽佩。在今后的工作中如何把專家的理念落實到教學(xué)中，需要我不斷的學(xué)習(xí)和探索！聽課后，王曉東局長對這次活動作了總結(jié)。它的體現(xiàn)是（1）把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生。課堂教學(xué)研究的