【正文】 念與我國具體的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于提高我國教育質(zhì)量和育人水平、推進(jìn)我國教育現(xiàn)代化的進(jìn)程具有積極的意義。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅清楚地了解到作為一名高等學(xué)校教師的法律地位，而且還更新了我對(duì)高等教育政策法規(guī)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校有權(quán)根據(jù)國家有關(guān)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的規(guī)定，根據(jù)學(xué)校的規(guī)程自主組織學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，教育教學(xué)活動(dòng)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，其結(jié)果對(duì)社會(huì)及個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生確定的影響，因此，全面組織和實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)必須有法律的確認(rèn)。高等學(xué)校還享有現(xiàn)弟1頁/（共4頁）雙方的權(quán)利和義務(wù)作了規(guī)定，為教師聘任制的實(shí)施奠定了法律基礎(chǔ)，一旦學(xué)校和教師就聘任達(dá)成一致，簽訂聘任合同，雙方都要受到合同的法律約束，一旦一方違反應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律后果。大學(xué)生權(quán)利義務(wù)觀的缺位與越位，導(dǎo)致高校的管理成本和風(fēng)險(xiǎn)日益增加，正常的辦學(xué)秩序受到影響，家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)居高不下，不堪重負(fù)，高校培養(yǎng)機(jī)制與社會(huì)需求發(fā)生沖突。作為一名高等學(xué)校教師，我們不僅要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)恪守紀(jì)律，對(duì)高等教育的政策法規(guī)有深刻的認(rèn)識(shí)，依據(jù)政策法規(guī)教書育人。第三，獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)，是指大學(xué)生在教育教學(xué)過程中，享有要求教師、學(xué)校對(duì)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)和品行進(jìn)行公正評(píng)價(jià)并客觀真實(shí)地記錄在成績(jī)檔案中，在完成相應(yīng)的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書的權(quán)利。學(xué)生的法律地位如何界定，學(xué)生與學(xué)校之間是何種法律關(guān)系，如何保護(hù)學(xué)生的法律權(quán)利，這些問題值得我們思考。學(xué)校財(cái)產(chǎn)受國家的法律保護(hù)。高等學(xué)校依法制定章程，確立辦學(xué)宗旨、管理體制及各項(xiàng)重大原則，制定具體的管理規(guī)章和發(fā)展規(guī)劃，自主地作出管理決策，并建立和完善自己的管理系統(tǒng)，組織實(shí)施管理活動(dòng)，這是建立現(xiàn)代學(xué)校管理體制的重要前提。雖然我只是高校里的一名普通的教職員工，但不管在，學(xué)習(xí)有關(guān)高等教育的各類政策法規(guī)是十分有必要的，因?yàn)樽约褐挥辛私饬苏?，才能明確教學(xué)的方向，更好地教書育人。第六章主要介紹了民辦高校的地位、類型、舉辦、內(nèi)部管理體制、資產(chǎn)財(cái)務(wù)管理、教師和學(xué)生的權(quán)益保障。從法律意義上講，高等學(xué)校是受教育者中的一個(gè)群體。在今后的工作中，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論和政策法規(guī)，遵守相關(guān)的法律，使教育工作逐步走上法治化、規(guī)范化的軌道，不斷克服工作中遇到的困難，依法解決工作中存在的問題，為推進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展，略盡綿薄之力。為人師表，以模范行為影響社會(huì)，教育學(xué)生。在美國，學(xué)?；蚪處熡捎谶^失而承擔(dān)的法律責(zé)任是根據(jù)普通法關(guān)于過失的規(guī)定來確定的，大量的法院判例表明，學(xué)校及其教師犯有過失，可能比一般人承擔(dān)更大的責(zé)任，因?yàn)閷W(xué)生由他們負(fù)責(zé)照管，其負(fù)有盡可能使學(xué)生免受傷害的責(zé)任。高等教育作為社會(huì)活動(dòng)的參與者，有義務(wù)接受逐級(jí)行政管理機(jī)關(guān)的監(jiān)督和管理。通過對(duì)《高校教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教育政策與法規(guī)有了更多的了解，也更清楚了自己今后應(yīng)當(dāng)怎么做好職業(yè)教育工作。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。隨著高等教育的發(fā)展，高等學(xué)校學(xué)生的入學(xué)人數(shù)增加、學(xué)生的身份復(fù)雜、學(xué)生年齡增長(zhǎng)、當(dāng)代高校學(xué)生出現(xiàn)如下特點(diǎn)：一是學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)復(fù)雜化。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件，自批準(zhǔn)設(shè)立或登記注冊(cè)之日起取得法人資格。三是與班主任、組長(zhǎng)密切配合和約通。通過對(duì)《高等教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我知道了掌握高校教育政策與法規(guī)的重要性和必要性，我國高校教育政策的特點(diǎn)以及高校教育方面具體的法規(guī)政策，并了解和掌握了當(dāng)前的現(xiàn)狀和熱點(diǎn)問題。我做為一名體育教師就更加需要全方位提升自身素質(zhì)，在今后的工作中，我要不斷學(xué)以致用，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想、行為思維等方面的新特點(diǎn)和學(xué)生思想政治教育工作面臨的新形勢(shì)，從極其細(xì)微的小事做起，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高和整體能力的增強(qiáng)，為提高學(xué)生思想政治教育工作的有效性和針對(duì)性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高等學(xué)校是指大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院和高等專科學(xué)校，其中包括高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校。學(xué)生是在依法成立或國家認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按規(guī)定條件具有或取得學(xué)籍，并在其中接受教育的公民。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。今后我一定要用法律知識(shí)來武裝自己，讓自己成為一個(gè)真正知法、執(zhí)法的合格教師。二、當(dāng)前高等教育的法律地位高等教育的法律地位具有辦學(xué)自主性、財(cái)產(chǎn)獨(dú)立性、機(jī)構(gòu)公益性等特征，通常是由法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)而確定。而與學(xué)校賠償責(zé)任有關(guān)的則主要集中于前兩者。二是高等教育適應(yīng)新形勢(shì)下依法治學(xué)決定了高等學(xué)校教師掌握高等教育政策法規(guī)的順勢(shì)性。首先，教師必須遵守憲法、法律。高等學(xué)校在民事法律關(guān)系中的地位，主要體現(xiàn)在高等學(xué)校教育的法人地位，高等教育一定要經(jīng)審批機(jī)關(guān)審批。成人教育作為我國教育的重要組成部分。只有這樣才能更好的促進(jìn)高校教育的發(fā)展。通過對(duì)《高等教育政策法規(guī)》這一門課的學(xué)習(xí)，明確了高等學(xué)校教育的法律地位具有如下方面：一、高等學(xué)校的法律地位。（六）聘任權(quán)。國家應(yīng)弱化對(duì)教師的人事管理性，增強(qiáng)行業(yè)自律性管理。第六，大學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。此外，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到目前我國高等教育發(fā)展中，我國的教育法律法規(guī)存在的問題和困難，對(duì)我國高等教育現(xiàn)行政策也有了全面的認(rèn)識(shí)?；緳?quán)利主要有：第一，平等權(quán)，是指大學(xué)弟2頁/（共4頁）生作為公民平等地享有不受任何差別對(duì)待，要求國家同等保護(hù)的權(quán)利。還應(yīng)遵守地方和高校內(nèi)部的規(guī)定，如：某省高校教師資格制度實(shí)施細(xì)則、某大學(xué)教師守冊(cè)、某大學(xué)教師守則等。學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)條件、辦學(xué)能力和學(xué)校類型，根據(jù)國家有關(guān)的招生法律、規(guī)章和制度或政策，決定招生人數(shù)，制定本校的招生辦法，本著合理、公開、公平、科學(xué)的原則，進(jìn)行招生工作。高等學(xué)校教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人和提高民族素質(zhì)的使命。實(shí)踐是檢驗(yàn)真真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教育法規(guī)定，國家實(shí)行學(xué)業(yè)證書制度。全章從高校的類型、高校的設(shè)立、變更與終止?jié)u漸延伸到高校的章程及內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講了高校的權(quán)利與義務(wù)。三是高等學(xué)校教師的法律地位決定了教師掌握高等教育政策法規(guī)的重要性。作為一名高等學(xué)校的人民教師，不光要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)對(duì)高等教育的政策法規(guī)有深刻的認(rèn)識(shí)。但假若將高校與學(xué)生之間關(guān)系定性為普通民事關(guān)系的話，則無法解釋為什么高校對(duì)學(xué)生享有的紀(jì)律處分、頒發(fā)學(xué)歷學(xué)位證書等特殊權(quán)限。高等學(xué)校的校長(zhǎng)為高等學(xué)校的法定代表人。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。第四章從學(xué)業(yè)證書與學(xué)位制度進(jìn)行重點(diǎn)論述，學(xué)業(yè)證書是指經(jīng)國家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)在該學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)正式注冊(cè)參加學(xué)習(xí)并完成規(guī)定學(xué)業(yè)的受教育者頒發(fā)的書面憑證。高等學(xué)校教師的法律地位是通過教師所享有的法定權(quán)利與義務(wù)表現(xiàn)的，而法定的權(quán)力與義務(wù)直接來源于法律對(duì)教師身份的確定和相關(guān)的具體法律制度。在今后的工作中，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論和政策性文件，遵守相關(guān)的教育法規(guī)，使教育工作逐步走上法規(guī)化、規(guī)范化的軌道，不斷克服工作中遇到的困難