【正文】 一直遵循 嚴要求，高標準 的指導方針。二、 重積累，抓閱讀背誦；朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功。學習會意字，教師只教給方法，讓學生自學掌握。其次做到 接受 ，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。 其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。古今許多教育實踐早已證明熟讀成誦是學習漢語行之有效的方法。 經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變 要我學 為 我要學 ，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。二、教學工作；教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。重視了學生獨立性，