【正文】 孩子的個(gè)性 。 (二 )、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)文明學(xué)生。 滲透公民教育。 二、教材分析 本冊(cè)有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。 要求會(huì)任 200 個(gè)字，會(huì)寫 300 個(gè)字。不拘形式的寫出見聞和感受。 (2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。 。 四、教學(xué)策略 ，讓課堂有增量。聯(lián)系復(fù)述課文。認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感 。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師上學(xué)期工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。從守紀(jì)律、站好隊(duì)、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎(chǔ)行為入手，狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐步使 學(xué)生從 “ 要我這樣做 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 我應(yīng)該這樣做 ” ，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，確保學(xué)生行為規(guī)范合格率為 100%，品德優(yōu)良率為 99%以上。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。 二是推行班主任工作承諾制：對(duì)孩子微笑 ── 任何一個(gè)孩子不會(huì)受到冷落和歧視 。要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過(guò)同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向深入 。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。 隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。 低年級(jí)提出 “ 結(jié)合上下文，了解詞句的意思 ” ，本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出 “ 初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用 ” 。初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣 。 200 個(gè)字，會(huì)寫 300 個(gè)字。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。 ” 教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運(yùn)筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。 四是加強(qiáng)宣傳，利用宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播等渠道，宣傳班級(jí)及學(xué)生典型事例和先進(jìn)事跡，調(diào)動(dòng)師生的積極性。要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，通過(guò)豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，努力提高德育實(shí)效。建立后進(jìn)生幫教制，消滅在校生違法犯罪行為的出現(xiàn)。 教材的特點(diǎn)： (一 )圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問(wèn)題。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。 ，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力。 ，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。書寫能力不強(qiáng)。初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。 (三 )大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。 開展心理教育。抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范管理是加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)的重要抓手，養(yǎng)成教育也是小學(xué)德育的重要內(nèi)容。 加強(qiáng)學(xué)生小干部隊(duì)伍建設(shè)。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化、多元化。這些體驗(yàn)和感受，可以是對(duì)閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā) 。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。 精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在具體的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。