【正文】 心里發(fā)展的階段特征，也可能是他先天的行為傾向，還可能是父母和寶寶互動不良的體現(xiàn)。幫助寶寶理解時間，學(xué)會等待等寶寶稍微長大一些，能正確地理解父母的意圖后，可以給他提供一些具體的線索，幫助他理解時間的概念，這樣他就不會因為自己的要求沒有及時得到滿足而動怒。分清原因區(qū)別對待寶寶的壞脾氣寶寶發(fā)脾氣的原因可能很多，有的時候可能因為寶寶身體原因，比如寶寶總是在飯后或是從睡夢中驚醒而哭鬧、發(fā)脾氣，那說明寶寶可能存在健康方面的原因，應(yīng)該盡早帶寶寶去看醫(yī)生確診。控制自身情緒，給寶寶正面影響如果父母本身脾氣比較暴躁，那就應(yīng)該在寶寶面前盡力控制自己的暴躁情緒，避免當(dāng)著寶寶的面大聲爭論或爭吵，盡量以良好的行為方式給予寶寶一些正面的影響。如果父母能夠認(rèn)識到他尋求自我權(quán)利的需要，根據(jù)特定的情況給予寶寶適當(dāng)?shù)淖杂桑瑫r制定明確而合理的行為規(guī)則，那么寶寶的反抗期就會順利結(jié)束，寶寶的自我意識與獨(dú)立能力也能得到順利的發(fā)展，親子關(guān)系也會更上一層樓。當(dāng)寶寶像小老虎一樣吼叫時，媽媽可以學(xué)貓咪（或其它）叫，不僅可以吸引寶寶的注意，還能使寶寶學(xué)多一些本領(lǐng)。父母首先要為自己設(shè)定一個控制行為的范圍，既避免放任自流，也要避免控制過多、過頻，適當(dāng)給予寶寶決定自己行為的機(jī)會。心理學(xué)家通過對數(shù)百名孩子的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，反抗型的孩子84%成長為意志堅強(qiáng)，獨(dú)立的青年；而非反抗型的孩子只有24%長大后具有同樣的能力，由此可見，愛發(fā)脾氣也不是一個需要一棍子打死的壞習(xí)慣。陽性強(qiáng)化法認(rèn)為在一種行為之后馬上給予獎賞強(qiáng)化，這種行為就會增強(qiáng)。當(dāng)然，在孩子累或餓到極點(diǎn)的時候，他們也會借題發(fā)揮地鬧一鬧。重要的是，打人的事件到這里并沒有結(jié)束。堅持幾次，寶寶就會聰明地意識到發(fā)脾氣確實毫無用處。引導(dǎo)寶寶逐步發(fā)展行為控制能力父母首先要為自己設(shè)定一個控制寶寶行為的范圍，既避免放任自流，也要避免控制過多、過頻，適當(dāng)給予寶寶決定自己行為的機(jī)會。愛發(fā)脾氣的寶寶可能屬膽汁質(zhì)氣質(zhì)，即神經(jīng)系統(tǒng)興奮性很高，很熱情，態(tài)度比較直率，精力旺盛，但是也很容易泄氣。對嬰兒來說，忍耐也許僅僅意味著等待23分鐘，如果23分鐘后他的需要還不能得到滿足，他的哭聲就會越來越大。出于對寶寶安全、健康等方面的考慮，父母可能會對寶寶的這種自然探索行為進(jìn)行限制，如果父母處理的方式不正確，就會引發(fā)父母與寶寶之間控制與反控制的矛盾，使寶寶的小脾氣爆發(fā)出來。比如，對寶寶說：“我們看完這本書，然后就去玩滑梯。但是，雖然這是正常現(xiàn)象，我們卻不能忽視他們在這種行為中表現(xiàn)出來的攻擊性和侵略性。更好的處理辦法：簡單地告訴你的孩子：“我不聽哭聲。其實媽媽已經(jīng)在飯后準(zhǔn)備了好吃的蛋撻，如果你好好吃飯的話，到時候就能多吃一個。為什么這么說呢？因為沒有耐心，他才能及時向父母傳達(dá)自己的信息，解決各種需求。比如：孩子觸摸、擺弄、甚至用嘴嘗嘗喜歡的東西，這對于寶寶來說都是極為自然的行為，也是他們探索外部世界的主要方式之一。這樣寶寶就有了判斷時間的標(biāo)準(zhǔn)，而不是依賴那些抽象難懂的幾點(diǎn)鐘來判斷時間當(dāng)寶寶發(fā)脾氣時，父母切忌反復(fù)用“別發(fā)脾氣行嗎？”“我們好好說好不好？”等請求式的語言來哀求寶寶。兒童沒有多少耐心，這不僅正常，而且對他們的生存來說是十分必要的。無條件的滿足寶寶所以得要求，會使寶寶形成“唯我獨(dú)尊”的心態(tài)。這樣可能會在短時間內(nèi)縮短寶寶不愉快的時間，但是同時也錯誤地強(qiáng)化了寶寶通過發(fā)脾氣控制成人的行為傾向。堅持幾次，寶寶就會聰明的意識到發(fā)脾氣確實毫無用處。父母和寶寶之間的互動出現(xiàn)問題孩子“脾氣壞”、難于控制也是父母與寶寶互動不良的表現(xiàn)。只有在理解了因果關(guān)系之后，寶寶才能學(xué)會忍耐，而因果思維依賴于寶寶掌握時就與秩序之間的關(guān)系。這些做法可能在短時間內(nèi)縮短寶寶的不愉快的時間，但是同時也錯誤地強(qiáng)化了寶寶通過發(fā)脾氣控制成人的行為傾向。如果父母處理方式不正確，就會引發(fā)父母與寶寶之間控制與反控制的矛盾，使寶寶的小脾氣爆發(fā)出來。對嬰兒來說，忍耐也許僅僅意味著等待23分鐘，如果23分鐘后，他的需要還不能得到滿足，他的哭聲就會越來越大。所謂的移情教育就是設(shè)身處地地為別人著想?！蔽疫@樣說，也會真的按照自己說的，好好去聽孩子的需求，然后再好好考慮一下同意或者拒絕他的理由。不當(dāng)處理：為了當(dāng)即制止他的打人行為，我經(jīng)常對他說：“如果你再打小朋友，我們現(xiàn)在就走，不讓你在這兒玩了!”但是后來我發(fā)現(xiàn)，類似的話就相當(dāng)于告訴他下一次遇上麻煩的時候還是可以這樣做。不要變相地助長寶寶的壞脾氣當(dāng)寶寶發(fā)脾氣時，父母切忌反復(fù)用“別發(fā)脾氣行嗎？”“我們好好說，好不好？”等請求式的語言來哀求寶寶。因此，父母的一言一行都會在寶寶內(nèi)心留下非常深刻的印象。到了2歲左右，寶寶開始逐步意識到自己的需要和主張，進(jìn)入第一個“反抗期”。寶寶脾氣大，個性強(qiáng)，這既可能是他心里發(fā)展的階段性特征，也可能是他先天的行為傾向，還可能是父母和寶寶互動不良的體現(xiàn)。在寶寶停止哭鬧或生氣之前，任何人都不要理睬他，同時還要避免跟他有任何目光和身體的接觸。父母對寶寶發(fā)脾氣行為的調(diào)控應(yīng)該按照寶寶身心發(fā)展的水平提出要求，既不能因為要求過高而引發(fā)親子沖突，也不能為了避免沖突而一味地遷就寶寶。當(dāng)他打小伙伴或者是打我的時候，我馬上就把他拉開，并且告訴他：“不許打人!打人很疼!”然后重申關(guān)于不許打人的規(guī)則，并且?guī)x開當(dāng)時的情境。暴躁行為三：發(fā)脾氣心