【正文】 面簡單規(guī)則受力合理同時施工方便框架梁、柱截面的尺寸可根據(jù)梁柱截面估算的方法來初步確定多跨連續(xù)梁：一般為h=（1/141/8）L（其中L為梁的跨度）梁寬b=（1/31/2）h梁高寬比h/b≤600mm柱截面b和h一般取(1/20～1/15)h≥300mm400mm對于抗震結構柱b≥300mm取柱的截面寬度為500mm500mm在計算方法上考慮到盡量能夠運用所學的知識采用多種方法相結合以求設計達到最優(yōu)化通過“D值法”計算梁柱的線剛度比確定框架剛度；水平地震作用計算采用“底部剪力法”豎向荷載作用下框架計算采用“彎矩二次分配法”風荷載作用下的內力計算采用改進反彎點法本設計計算結果主要以手算為主PKPM軟件為輔助以驗算手算結果在荷載統(tǒng)計方面永久荷載按自重計算：墻體及門窗自重荷載按線性荷載計算屋面、樓面豎向均布荷載按雙向板荷載傳遞風荷載近似按梁柱節(jié)點荷載考慮地震作用按規(guī)范計算根據(jù)《建筑抗震設計規(guī)GB50011》的規(guī)定：丙類建筑地震作用應符合本地區(qū)抗震設防烈度的要求本工程按7度設防水平作用于梁柱節(jié)點內力計算組合：進行最不利組合根據(jù)最不利內力進行配筋計算豎向荷載作用下采用彎矩二次分配法水平荷載作用下采用D值法并用PKPM驗算結果在內力分析時擬采用彎矩分配法但如果完全結構力學的方法進行計算工作量過于繁重可以采用一定的工程近似方法進行計算能夠滿足要求在此經過三次彎矩分配即可以滿足精度要求本設計采用改進反彎點法（D值法）進行水平荷載計算該方法認為柱的側移剛度不僅與柱本身線剛度有關而且還與梁的線剛度有關柱的反彎點高度不是定值它隨梁柱線剛度比、該柱所在層位置、上下層梁間的線剛度比、上下層層高以及房屋總高度的不同而發(fā)生變化（3）設計成果1）底層及標準層結構平面布置圖若干比例同建筑施工圖2）框架結構施工圖（配筋圖）3）梁、柱平法施工圖4）樓梯的配筋圖5）現(xiàn)澆板配筋圖（預制板的布板圖）6）結構設計說明書一份基礎設計部分要解決的主要問題：根據(jù)建筑、結構設計文件和工程地質條件論證地基、基礎方案確定基礎類型及施工工藝并提交地基基礎施工圖紙設計方案（1）設計任務根據(jù)建筑、結構設計文件和工程地質條件論證地基、基礎方案確定基礎類型及施工工藝并提交地基基礎施工圖紙（2）設計內容1）地基基礎方案符合上部結構特點及工程地質條件并具有較好的經濟性；2）根據(jù)現(xiàn)行國家設計規(guī)范進行基礎設計（3）設計成果1）基礎平面布置圖2）基礎配筋詳圖圖四、預期完成的設計成果建筑設計說明建筑平面圖建筑立面圖建筑剖面圖樓梯詳圖結構設計說明基礎平面及配筋圖梁平法施工圖柱平法施工圖板平法施工圖1框架結構施工圖1樓梯配筋圖五、設計進度計劃第1至3周開題報告外文翻譯和建筑施工圖第4至6周結構內力計算第7至9周結構施工圖第10至13周整理畢業(yè)設計準備答辯六、參考文獻《房屋建筑學》（武漢工業(yè)大學出版社）《建筑抗震設計》（中國建筑工業(yè)出版社）《混凝土結構設計》（高等教育出版社）《建筑結構荷載規(guī)范GB 500092001》《民用建筑設計通則GB 50352》《建筑抗震設計規(guī)范GB500112001》土木工程專業(yè)畢業(yè)設計開題報告3土木工程專業(yè)畢業(yè)設計開題報告：課題名稱：建設工程項目現(xiàn)場施工安全管理問題研究—以繡川新城項目為例一、課題的來源及意義在近年來,隨著經濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化不斷加快，建筑行業(yè)已經成為我國的重要組成部分。提高學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力。選定題目也就選定了畢業(yè)設計的基本框架和內容。在畢業(yè)設計階段，學生一邊忙于應付畢業(yè)設計，一邊忙于找工作或忙于考研，有的學生甚至覺得畢業(yè)設計就是走走過場，對畢業(yè)設計認識不夠導致嚴重不重視。但是，從往年參加畢業(yè)設計學生所選擇的課題來看，名目雖多，真正進行結構設計的學生人數(shù)不到20%，進行施工組織設計的占了大部分（55%以上）。畢業(yè)設計的題目大都結合實際工程、項目和試驗等，學生通過結合自己大學階段所學的知識解決實際工程問題，能使自己的工程意識、科研能力得到進一步增強。第二，缺乏現(xiàn)實性。在往年畢業(yè)設計中，學生時有抄襲的現(xiàn)象。實際上，在畢業(yè)設計題目的選擇上，有兩種方式可供選擇，一種是學生自己根據(jù)以后工作單位的實際工程項目進行自己選題，另一種是指導教師根據(jù)已有工程或項目為學生選題。對畢業(yè)設計實施全過程質量監(jiān)控是提高設計質量的保證。但隨著建筑市場數(shù)量不斷地增加，工地上安全事故發(fā)生的次數(shù)越來越多，建筑施工安全管理不容樂觀，這些安全事故將帶來巨大的經濟和財產損失，因此應該把安全生產放在第一位，安全生產關系到效益的最大化。減少事故對國家和家庭帶來沉重的經濟和財產損失。4月9日4月30日，修改初稿，完成終稿。建筑業(yè)屬于勞動密集型，能容納大量的就業(yè)隊伍。一、選題依據(jù)（論文）題目及研究領域；（論文）工作的理論意義和應用價值；。土木工程是伴隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展起來的。此外，非結構性破壞如填充墻、建筑裝修和設備管道等破壞較嚴重。1）平面設計：合理確定平面柱網尺寸；布置房間；確定樓（電）梯數(shù)量、位置及形式；滿足室內采光、通風要求。建筑結構荷載規(guī)范（GB500092001）（2006版）[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2006.[2].中華人民共和國國家標準。通過畢業(yè)設計應全面掌握建筑設計的基本原理，結構選型、平面布置、結構布置等一些基本理論都要熟悉，以便于以后應用，同時繪制建筑的總平面圖、底層及標準層平面圖、剖面圖、樓梯詳圖、及結構的基礎平面圖、基礎詳圖、結構平面圖、框架配筋詳圖、樓梯詳圖等，還要有結構計算書，施工設計應包含施工方案、施工組織、施工方法等設計內容，從而全面掌握建筑設計中辦公樓設計的基本原理、功能組合,完成一棟建筑的結構設計,并進行相應的建筑、結構、施工設計等。由于多媒體放映室等所需的空間跨度比較大，本實驗樓采用框架結構，基礎采用獨立基礎。另外，柱的反彎點位置也不是一成不變的，而是取決于該柱上下端轉角的比值。計算內容包括：風荷載計算、荷載組合及內力分析、現(xiàn)澆板計算、樓梯計算、基礎及基礎梁計算、樓蓋計算。特別應解決好各種流線問題，各功能應分區(qū)明確合理。建筑、結構、施工組織各部分設計進度如下：1查閱資料、調研——20xx年2月28日2開題報告——20xx年2月28日3建筑設計：完成任務書中所要求的計算機繪圖，此時不要求完成手繪圖——20xx年3月11日4結構設計：完成計算書，結構施工圖——20xx年4月5日5施工設計：完成施工組織設計，繪制施工總平面圖和施工進度圖——20xx年4月22日6整理設計：完成手繪圖，整理設計成果——20xx年5月1日7答辯——20xx年5月六、可預計的設計成果（1）設計說明書①摘要（中英文工程概況）②建筑設計說明③結構設計說明④結構計算書⑤施工組織設計說明⑥工程量計算及工程概算（2）設計圖紙①建筑施工圖②結構施工圖③施工平面圖1張，施工進度計劃1張（3）注意事項①所有文字部分一律要求打印裝訂，同時提交電子版本；②成果必須按學校規(guī)定的統(tǒng)一順序和格式裝訂；③成果的圖紙部分分計算機繪圖和手工繪圖兩部分，計算機繪圖要求繪制設計任務書規(guī)定的全部內容（整套圖紙），用A3紙打印裝訂成冊；手工繪圖要求1建施和結施圖各1張。（三）施工組織設計部分要求完成單位工程施工組織設計及編制工程概算，一個主要的施工過程設計（圖紙2張）。（四）應用領域：框架結構可設計成靜定的三鉸框架或超靜定的雙鉸框架與無鉸框架?？蚣芙Y構住宅是指以鋼筋混凝土澆搗成承重梁柱，再用預制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、浮石、蛭石、陶爛等輕質板材隔墻分戶裝配成而的住宅。在完成本次畢業(yè)設計過程中，我們需要運用感性和理性知識去把握整個建筑的處理，這其中就包括建筑外觀和結構兩個方面。設計要滿足室內水、電、暖、訊、消防、抗震等配套設計要求，因此必須察看相應的規(guī)范、標準等。在這個的過程中，也可以積累一定的經驗，開拓自己的視野。，吸收應用。我國在施工過程中的安全投入平均水平也遠低于國外，中國在安全教育、勞動保護、文明施工和現(xiàn)場安全設施這幾個方面的投入也是遠低于國外的平均水平的。土木工程專業(yè)畢業(yè)設計開題報告2設計題目：山東省煙臺市某中學教學樓摘要：本設計為山東省煙臺市某中學教學樓建筑平面形狀為“一”字型本報告包括該工程的建筑設計、結構設計和施工圖繪制根據(jù)該工程的特點合理地制定了設計內容、設計成果和施工進度安排通過調研山東省煙臺市的工程地質條件和中學教學樓的功能要求以及場地情況決定本建筑采用鋼筋混凝土框架結構結構設計根據(jù)相關設計規(guī)范進行其中施工圖繪制采用AutoCAD天正等軟件結構計算采用PKPM軟件關鍵詞：教學樓框架結構鋼筋混凝土建筑設計結構計算一、課題來源及意義為滿足山東省煙臺市某中學教學需要擬建一座五層教學樓要求該樓滿足使用方便功能齊全、合理技術指標符合國家標準經濟指標最優(yōu)化的要求該建筑以教學為核心配備有學生教室教師休息室開水間衛(wèi)生間等根據(jù)建筑物所在的周邊的環(huán)境、地理位置、地質條件、交通條件以及教學樓的整體布局效果同時還考慮到該教學樓的主要組成結構、教學樓樓所需的功能要求等采用“一”字型的框架結構框架結構適合辦公、教學、研究等不同的需要房間功能布置靈活該教學樓建成后可滿足該學校的教學需求且該結構整體性好節(jié)省建筑材料造價低使用方便可為老師和學生提供良好的