【正文】 育局組織的期末統(tǒng)考中，因我所任教的班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)，及格率均分都與年級(jí)平均水平相差甚遠(yuǎn)，經(jīng)過(guò)幾天認(rèn)真的反思，現(xiàn)分析如下：一． 試卷分析本次試卷為涼州區(qū)統(tǒng)考卷，命題范圍適合教學(xué)進(jìn)度，命題內(nèi)容既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又注重了學(xué)生基本的語(yǔ)用能力，難易適中，無(wú)偏、難、怪題。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題，未能及時(shí)糾正，糾錯(cuò)不到位，對(duì)于個(gè)別學(xué)生沒(méi)有及時(shí)解決他們的實(shí)際學(xué)習(xí)困難。我將用更加認(rèn)真的工作態(tài)度去對(duì)待工作，精心備課，用心上好每一堂課，耐心的指導(dǎo)學(xué)生，積極督促學(xué)生，努力改正工作中出現(xiàn)的失誤，真正將心用到學(xué)生身上，努力提升自己的教學(xué)能力與水平，提高自己的教學(xué)質(zhì)量！第三篇：七年級(jí)英語(yǔ)質(zhì)量分析[推薦]七年級(jí)期末考試英語(yǔ)試卷質(zhì)量分析 一、試卷總體評(píng)價(jià)本次測(cè)試的目的是檢測(cè)撫順市協(xié)作體七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)在使用新教材后的教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)效果，以便為進(jìn)一步提高全市英語(yǔ)教學(xué)水平，整合英語(yǔ)教學(xué)資源，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)研究作一定的參考。3極差率29。只是根據(jù)自己片面的理解去做題，這個(gè)問(wèn)題在平時(shí)的教學(xué)中我也一再提醒并強(qiáng)調(diào)過(guò)。抓好基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)理解和運(yùn)用。這份試卷緊扣教材，主要考查了基礎(chǔ)知識(shí)。在52個(gè)學(xué)生中，20—29占4個(gè)，30—39占6個(gè)，40——49有5個(gè)，50—59有5個(gè)，共有20個(gè)學(xué)生沒(méi)有達(dá)到60分的及格線，比月考減少了5人。５、我校七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，因此補(bǔ)差工作尤為重要，我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：樹(shù)立自信，使每個(gè)學(xué)生都有我能學(xué)好英語(yǔ)的信心。如第25小題出的非常好，很多學(xué)生做錯(cuò)了。教師在教學(xué)過(guò)程中要始終重視抓兩頭、促中間,努力提高優(yōu)秀率和及格率。就筆試部分而言，單項(xiàng)選擇、閱讀理解、完形填空可能有些題目對(duì)于他們過(guò)難。再次我想在今后的教學(xué)中我們要堅(jiān)持一些好的做法。要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，把課上得生動(dòng)有趣?；谝陨戏治?，為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成，教師就必須根據(jù)兩極分化及時(shí)幫助，以防為主，初中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證，方法掌握得越好，效率越高。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，多幫助他們。其次鉆研新教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。并且本試卷綜合性很強(qiáng)。四 今后英語(yǔ)教學(xué)建議英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識(shí)和基本技能,平時(shí)應(yīng)注意學(xué)生基本知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。總分100分,考試時(shí)間為100分鐘。努力爭(zhēng)取提高合格率，尤其把重點(diǎn)放在不及格的6個(gè)30—39，5個(gè)40——49，5個(gè)50—59的學(xué)生身上，努力采取各種措施提高他們的成績(jī)，爭(zhēng)取這１６個(gè)能夠達(dá)到合格，１６個(gè)學(xué)生可以提高我們３０％的合格率。根據(jù)新目標(biāo)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，我們會(huì)更加努力吸取其精華，努力提高自身素養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語(yǔ)考查的重要部分，因此，從初一就開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的，今后老師要充分利用教材中的每個(gè)語(yǔ)篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。本題滿分為十分，學(xué)生得分率高，大部分學(xué)生能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言將意思表達(dá)清楚，語(yǔ)法錯(cuò)誤也很少，文章整體流暢；針對(duì)這種情況，我想在以后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注意讀學(xué)生寫(xiě)作思路作一個(gè)引導(dǎo)和梳理，對(duì)能表達(dá)清意思的同學(xué)要求他們能增加課外閱讀量；而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還得從課本的基本背誦開(kāi)始，先解決句的問(wèn)題，然后逐步提高要求，連句成文。由于學(xué)生解題時(shí)沒(méi)有仔細(xì)讀完全文，不善于分析，沒(méi)能進(jìn)行綜合判斷，造成丟分過(guò)多。初一年級(jí)是學(xué)生大基礎(chǔ)的良好時(shí)機(jī)，平時(shí)的訓(xùn)練都能按照中考的要求來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有極好的促進(jìn)作用，并且對(duì)于兩年后的中考，也有很好的導(dǎo)向作用。，課堂上，多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，做業(yè)中，常出現(xiàn)積極性的評(píng)語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題，耐心的糾正，對(duì)于學(xué)困生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難。，欠缺組織管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力。這對(duì)自己的教學(xué)會(huì)有更深的思考和提高。，拼寫(xiě)錯(cuò)誤也較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫(xiě)的訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問(wèn)題。除A篇外，閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡(jiǎn)潔。本大題包括四篇文章，安排較合理，難度適中，涉及日常生活的題材，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念，問(wèn)題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)？”等目標(biāo)描述。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫(xiě)作技巧，注意書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，增強(qiáng)寫(xiě)作信心，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。，備課不夠扎實(shí)，教材的內(nèi)容挖掘不夠詳實(shí)，沒(méi)有備學(xué)生，設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)目標(biāo)任務(wù)不明確，脫離了學(xué)生的實(shí)際，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)困難。，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平，多聽(tīng)課，多觀看教學(xué)視頻，不僅要學(xué)習(xí)他們?nèi)绾谓虒W(xué)，還要注重他們是如何吸引學(xué)生注意力以及駕馭學(xué)生的技巧。完形填空、閱讀理解題考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體理解能力，與綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。命題者通過(guò)設(shè)置不同的語(yǔ)境，充分體現(xiàn)了語(yǔ)法是為交際服務(wù)的地位。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)知識(shí)少，造成理解困難。七年級(jí)的語(yǔ)法內(nèi)容主要有：人稱代詞、介詞、頻度副詞、名詞復(fù)數(shù)詞尾變化、冠詞、一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)等等。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。四、采取措施我們備課組教師自身首先要加強(qiáng)英語(yǔ)授課的素養(yǎng)，面對(duì)我們學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，雖然滿堂的英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)于我們的學(xué)生肯定是不適應(yīng)的，但是我們也應(yīng)該盡量運(yùn)用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，來(lái)營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境和學(xué)英語(yǔ)的氛圍。注重考查英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,又強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用英語(yǔ)的能力,所涉及的知識(shí)點(diǎn)的面比較廣,題目設(shè)計(jì)比較靈活。根據(jù)首字母或中文完成句子要求學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上,能夠結(jié)合句意寫(xiě)出正確形式,具有很大的綜合性,這不僅考查了學(xué)生對(duì)詞匯的記憶能力、理解能力,同時(shí)也反映了學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)及運(yùn)用英語(yǔ)的能力,失分較多的