【正文】 到化學(xué)的價值，以培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣和熱愛。（4）計算題解題格式的規(guī)范性等。、習(xí)題、提高復(fù)習(xí)效率?？傊?，教育和教學(xué)都需要切合實際的因材施教，忌偏離實際的好高騖遠。另外，為了讓學(xué)生盡早習(xí)慣中考的模式，計劃在剩余的時間里每周安排學(xué)生以考試的形式做一套蘭州歷年的中考真題，希望能夠幫助促使學(xué)生更好的了解化學(xué)與中考。2017年5月第三篇：初三化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思初三化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思息烽縣流長中學(xué)教師：陳建華距離中考的日子越來越近了,我們的教學(xué)也進入最后的階段,現(xiàn)在開始的第一輪復(fù)習(xí)正在如火如荼的進行著,對于這段時間的復(fù)習(xí)我有很多感慨,也有很多收獲,對此有以下幾點反思和體會:一、重計劃性，忌盲目性初中化學(xué)知識比較凌亂、分散因而要充分認識到復(fù)習(xí)不是簡單的“熱剩飯”，而是再“升華”、再“提高”，這就需要在復(fù)習(xí)時，不能是對知識的簡單羅列,因此我在復(fù)習(xí)知識點時以考綱作為基礎(chǔ),并配合資料進行集中訓(xùn)練使得知識系統(tǒng)化、條理化，形成知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建基本知識框架圖，同時在原有的基礎(chǔ)上不斷提高，并能培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。復(fù)習(xí)時做到“堂堂清”。，提高書面表達能力在教學(xué)中，我們應(yīng)注意化學(xué)用語的規(guī)范書寫，提高學(xué)生書面語言的科學(xué)性，減少不必要的失誤。吃透《中考指南》的要求，把握復(fù)習(xí)的深度和廣度《中考指南》既是命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)，是最權(quán)威的信息資料，其它各種渠道獲取的所謂信息都只能作為參考，都必須依照《中考指南》進行取舍。二、我的復(fù)習(xí)做法轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)的觀念，杜絕一張試卷一堂課。第一篇：初三化學(xué)中考教學(xué)反思及復(fù)習(xí)安排通過對2006年中考試卷的分析，在今后的化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾點：注重基礎(chǔ)知識，聯(lián)系生活實際中考重點始終是初中化學(xué)那些最基本、最核心的內(nèi)容。把總復(fù)習(xí)當(dāng)作一個系統(tǒng)工程，把單元復(fù)習(xí)、各個階段的復(fù)習(xí)有機地結(jié)合起來，發(fā)揮系統(tǒng)整體的作用。認真研究《中考指南》，要通過研究《中考指南》和研究題型示例明確中考化學(xué)命題趨勢，要嚴格依據(jù)《中考指南》準確把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。如：（1）化學(xué)式的規(guī)范書寫。在強化基礎(chǔ)知識的同時，要在學(xué)生能力培養(yǎng)、方法指導(dǎo)上多下工夫，把每一道題目都作為訓(xùn)練能力、方法的載體。二、重因材施教，忌好高騖遠我所任教的三個班級中實際情況都不一樣,針對這樣的情況我對每一個班級的要求都有所不同使好學(xué)生“吃飽”的同時又要“吃好”；中等學(xué)生進一步“吃飽”；差生吃的了。對于我之前的教學(xué)，我認為自己在復(fù)習(xí)方面做得不好，沒有能夠簡單明晰的為學(xué)生建立起知識網(wǎng)絡(luò)，習(xí)題的講解一方面量不夠，另一方面雜亂無規(guī)律，難以給學(xué)生留學(xué)深刻的印象，在成績分析會上聽取了很多前輩的發(fā)言，因此借鑒反思制定以上計劃希望能夠在之后一個半月的復(fù)習(xí)中，真正的保質(zhì)保量，提升學(xué)生成績和能力。狀態(tài)反常的學(xué)生一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我主動與班主任溝通，以便選擇行之有效的方法對其加以引導(dǎo)，使其盡快調(diào)整好狀態(tài)，去迎接新的挑戰(zhàn)。復(fù)習(xí)時，留給學(xué)生足夠的自主探究、自主建構(gòu)知識體系的時間和空間，使學(xué)生實實在在地成為學(xué)習(xí)的主人。（3）化學(xué)專有名詞及儀器名稱的書寫。切忌選擇一些需用特殊方法才能解答的試題來進行所謂的能力訓(xùn)練。加強復(fù)習(xí)訓(xùn)練的針對性。在平時