【正文】 認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行思維加工，從中歸納出語(yǔ)法規(guī)則。『例』None of you watched carefully 、another 與other的區(qū)別Another：泛指三個(gè)或三個(gè)以上中的另一個(gè) 『例』I don’t want this show me ：后面接名詞，泛指別的、其他的 『例』 Do you have any other questions? the other：『例』He has two is a worker, the other is a ，特指另一個(gè)、另一些『例』Tom likes swimming, and the other boys in his class like swimming, ：泛指其他的人或物『例』1)He often helps )Some are playing basketball, others are playing others：特指確定范圍內(nèi)剩下的全部人或物『例』1)There are fifty students in our )Twenty of them are girls, the others are ...the other… ： 一個(gè)…，另一個(gè)…，表示兩個(gè)當(dāng)中另一個(gè) 『例』『例』I have two daughters, one is married and the other is a college 、some一般用于肯定句中，any用于疑問(wèn)句，否定句和條件句中，但有些問(wèn)句表示請(qǐng)求、建議或希望得到肯定答復(fù)時(shí)，仍用some，any還可表示“任何的”意思。賓格用在及物動(dòng)詞或介詞后面作賓語(yǔ)『例』形容詞性物主代詞只能作定語(yǔ)，后面要跟名詞，名詞性物主代詞單獨(dú)使用，作主語(yǔ)、表語(yǔ)或賓語(yǔ)?！钡谒钠撼踔杏⒄Z(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)如何進(jìn)行初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)目前，很多中學(xué)英語(yǔ)教師感到語(yǔ)法教學(xué)很棘手，學(xué)生也感到很頭疼，如何在課堂上讓教師輕松地教語(yǔ)法、學(xué)生愉快地掌握語(yǔ)法呢？我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、在語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)人們的交際活動(dòng)總是在一定的情景中進(jìn)行的，這是因?yàn)槿藗儽磉_(dá)思想和吸收信息的需要是由特定的言語(yǔ)情景激起的。in/during the past / last + a period of time。那么如何做好英語(yǔ)的教學(xué)？首先要系統(tǒng)化，語(yǔ)法的難點(diǎn)在于抽象和繁復(fù)，語(yǔ)法包括詞法和句法兩個(gè)部分，此兩者貫穿了英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，包含了除語(yǔ)音之外的所有素材，所以就顯得泛、繁。這一過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生的記憶、思維和綜合能力。some用于肯定句中的情況『例』There are some flowers in front of the 『例』Do you have any picturebooks? She is younger than any other student in her ：some有時(shí)也可用于表示請(qǐng)求、征求意見(jiàn)的疑問(wèn)句中『例』1)Would you like some meat? 你想要些肉嗎？2)May I ask some questions? 我可以問(wèn)問(wèn)題嗎？ 3)Could I have some apples? 我可以吃蘋(píng)果嗎？4)Why didn39。『例』 It was I and Tom that broke the windo注意：it用法較靈活，可指天氣、季節(jié)、時(shí)間、明暗、距離、狀況、形式主語(yǔ)及形式賓語(yǔ)等。所謂“學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦悅乎。so far。但作為理論性的東西，抽象又是語(yǔ)法的最大優(yōu)勢(shì)，只要抓住關(guān)鍵，可以很容易貫通理解，而不像詞匯的積累需要時(shí)間來(lái)積淀。演繹的方法是對(duì)學(xué)生較難理解的語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容，可以采用先給學(xué)生呈現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則，再適當(dāng)舉例或讓學(xué)生舉例的教學(xué)方法。t you buy some bananas? 為什么你不買(mǎi)些香蕉呢？both表示兩者都，而all表示三者或三者以上，both和all用于助動(dòng)詞之后，實(shí)義動(dòng)詞之前：『例』My parents are both teachers.=Both of my parents are Jim and Tom are are all from Canada.= All of us are from 、either(兩者任一)與neither(兩者無(wú)一), either of, neither of后謂語(yǔ)動(dòng)