【正文】 ：誰能到前面來表演一下？（一生上來表演。師：好，咱們試一試。生：東面有……師：如果面朝教學(xué)樓，東、西、南、北四個方向分別有什么?第47~49頁簡單的路線圖。這里講創(chuàng)造知識，意思是東北和西南不是教材也不是他人告訴的，是學(xué)生自己提出來的。要鼓勵學(xué)生到校門口、家里、公園、田野和其他空曠的地方照這樣測定方向?？粗鴪D辨辨八個方向，找找公園的門，有哪些景點，指一指各在哪里。學(xué)生自己在校園里測定方向，如果沒有指南針，可以用方向板代替。師：好，全體起立。師：我們的教室里東、西、南、北都有什么物品呢？ 生：教室的東面有??師：現(xiàn)在面向黑板，你能再說說其他三個方向有什么嗎？ 生：面向黑板，它的右面是北方，有門?！救绻麑W(xué)生說得不對，教師說：換了一個教室，看不到太陽，看不到年輪，又沒有指南針，就不容易搞清楚方向了，我告訴你們，太陽是從這一面升起的。）其他小組的意見呢？同學(xué)們講得很好，通過看圖，我們又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南這4個方向（點擊4個方向。小組在活動時，首先要聽清楚我講的是什么水果，不要找錯圖片，并找好應(yīng)該放的位置，然后把圖片貼上去，貼的時候還要注意貼得整齊，而且動作要迅速。）現(xiàn)在我們許多住房都有朝南的陽臺，朝南的窗戶。平時，人們常用四面八方來形容一個地方周圍的各個方向。（學(xué)生在填的時候，老師拿掉教室里的東、西和北字。在書上連一連，4個小動物的家各在哪里。我們把東面（閃動少年宮上的東）和北面（閃動汽車站上的南）的中間叫東北（在超市上出現(xiàn)東北）。教學(xué)過程：課前談話：讓學(xué)生認(rèn)識分組情況。這四個方向中東西相對，南北相對。（1）、聯(lián)系生活，自主探索。實踐活動是在校園里測定方向，采取小組合作的形式。接著提出要求，看圖說出小明游覽的路線，并就游覽的前兩個景點示意了描述路線的方法。第二步用方向板在教室里測定方向。第二個層次是學(xué)生體會東北面介于東面和北面之間、西南面介于西面和南面之間。本單元繼續(xù)教學(xué)確定位置，有兩個內(nèi)容：一是認(rèn)識東北、西北、東南、西南，作為已有方向知識的延伸補充，便于學(xué)生在生活中更具體、細(xì)致地了解物體所在的位置。師：今天天氣特別好，咱們一起到操場去找找東、西、南、北這四個方向。哎，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：剛才都是一直向一個方向轉(zhuǎn)的。生：愿意。師：你能給大家指指哪是西方嗎？（學(xué)生指西方。（3）以水庫為中心提問題以水庫為中心，你能提出哪些問題？同桌探討交流。）做想想做做第1題給小動物找家。因為體育場在學(xué)校的東面和南面之間，所以體育場雜學(xué)校的東南面）（4）、講述：小朋友，你觀察的真仔細(xì)，說得真棒。（去除超市、體育場、人民橋、公園）提問：學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？講述：小朋友們回答的真棒！在偉大的方向王國里，除了東、南、西、北四個方向外，還有四個方向，小朋友想認(rèn)識嗎？那就請大家和老師一起去方向王國吧！二、自主探究、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識東北（1）在原圖基礎(chǔ)上出示超市。在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（火車站在學(xué)校的西面，電影院在學(xué)校的南面，而公園在火車站和電影院之間，所以公園在學(xué)校的西南面）（4）小結(jié)：因為公園在學(xué)校的西面和南面之間，所以公園在學(xué)校的西南面。（各種情況都可以，但對于像汽車站在少年宮的西北面這樣的情況要加以說明）三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識做試一試填方向（1）談話：小朋友們，方向王國里有一個可以幫助我們確定方向的指南針。那就再提問，除了這樣想，還能怎么想也知道連蘑菇房子？）（3）幫小猴、小鹿、小狗找家分別出示小猴、小鹿、小狗說的話。請同學(xué)做裁判，判斷對錯。師：同學(xué)們，那他們都在小軍的什么方向呢？要想解決這個問題，老師得問問大家，你們認(rèn)識方向嗎？（學(xué)生用手指著右邊。師：嗯，東、西方向是相反的?；顒佣簩嵉乇鎰e生活中的東、西、南、北。生：我覺得應(yīng)該統(tǒng)一方向。（1）第45頁例題呈現(xiàn)了一幅有九個場所（建筑）的平面圖，教學(xué)活動分四個層次進(jìn)行。填寫要讓學(xué)生獨立進(jìn)行，不要給予太多的提示。行走路線經(jīng)常變換方向是描述第 3 頁 路線時的困難所在?？梢韵茸屔贁?shù)學(xué)生對全班同學(xué)說，然后同桌兩人相互說和聽，再讓學(xué)生在第 4 頁 全班說，爭取越說越好。重點 ：。師：大家都認(rèn)識了方向，現(xiàn)在老師來考考你：我說哪個方向，你的手就指向哪個方向，準(zhǔn)備好了嗎？（師說東，生指東??）師：大家都指的很好，現(xiàn)在站起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，好不好？（4）借助轉(zhuǎn)法，發(fā)現(xiàn)特點。師：東面有什么呢？西面呢？其他兩面呢？ 生：東面有?? 師：如果面朝教學(xué)樓，東、西、南、北四個方向分別有什么? 生：師：老師納悶了，老師一直沒動啊，為什么一會兒在東，為什么一會兒在西，為什么一會兒在南，為什么一會兒在北呢？師小結(jié)：從不同的位置觀察物體會有不同的方向，這說明方向是相對的。）（出示茄子卡通及配音學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方）。哪個小組來匯報一下，你們是怎樣記的？三．練習(xí)下面我要請你們來試一試。）誰來說一說，教室的西北面在哪里？全體小朋友起立，伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時向中間拍一下，這時手就指向西北面。）我們看她（指右上方的小女孩）是怎樣跳的，（點擊女孩，出現(xiàn)文字及配音先向西南跳1格，再向西跳2格。你們會照要求跳嗎？拿出你們組的跳棋板，像這樣在4個角分別放上藍(lán)、黃、綠、紅4個棋子，按照要求跳一跳，看看每個跳棋最后在什么地方。我請第五組的同學(xué)站起來。（出現(xiàn)卡通蘑菇及配音你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎？）先想一想，怎樣填得快，再在書上填一填。）東、南、西、北是我們已經(jīng)認(rèn)識的四個方向。你能把實驗樓、教學(xué)樓、運動場及大門填在下面的平面圖里嗎？展示學(xué)生作品，并說明理由。師：通過剛才的活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：東和西是相反的。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。城市（包括許多縣城）里都有公共交通，學(xué)生都有乘公交車的機(jī)會，學(xué)會看公共汽車的路線圖也是生活需要。想想做做第1題說上學(xué)路線，是學(xué)生熟悉的題材。有些學(xué)生可能按順時針方向逐個填寫，也會有人先填出東、南、西、北，再填另外四個方向。然后告訴學(xué)生超市在學(xué)校的東北面、公園在學(xué)校的西南