【正文】 年輕人去創(chuàng)造、構(gòu)建和發(fā)明——去做事物的創(chuàng)建者，而不僅是事物的消費(fèi)者。它能減少標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)和測試對學(xué)生個性化發(fā)展帶來的損害，用一種新的方法鼓勵創(chuàng)造和創(chuàng)新——利用新的數(shù)字技術(shù)來設(shè)計、制作、分享和跨時空的學(xué)習(xí)。創(chuàng)客教育之于我們的教師和學(xué)生是一個新的高度，新的挑戰(zhàn)。創(chuàng)客式學(xué)習(xí)不會局限于某一傳統(tǒng)的學(xué)科分類，而會根據(jù)問題的需要進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。它不僅是創(chuàng)作的場所，更是課程實施的環(huán)境。以上就是我校的匯報，如有不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正，謝謝大家！鄭州市第九十九中學(xué) 2016年9月11日第三篇：創(chuàng)客教育信息技術(shù)的創(chuàng)客教育之路什么是創(chuàng)客？創(chuàng)客是一種行為，或是可以說是解決問題的方式，解決什么問題，解決理想到現(xiàn)實的問題，是指那些能夠利用互聯(lián)網(wǎng)將自己的各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H產(chǎn)品的人。創(chuàng)客都是一群熱愛分享的人。創(chuàng)客的發(fā)展從李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”開始，進(jìn)入了中國化的實踐階段。創(chuàng)客師資匱乏。創(chuàng)客教育需要創(chuàng)新型教師，帶領(lǐng)學(xué)生一起加入創(chuàng)客大潮中。讓學(xué)生們提高學(xué)業(yè)能力的同時，滿足心理歸屬感，培養(yǎng)人格完善的創(chuàng)新人才。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是21世紀(jì)人才的核心素養(yǎng)，世界各國均把其作為教育工作的核心內(nèi)容之一。創(chuàng)客教育也需要良好的創(chuàng)客空間以及其中的軟件、硬件，包括3D打印在內(nèi)的各種工具和材料作為基礎(chǔ)，這些創(chuàng)客空間和工具與材料為學(xué)習(xí)者的動手創(chuàng)造奠定了堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)客項目作為一項人人可以參與、鼓勵將創(chuàng)意變成行動的創(chuàng)新活動，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育忽視興趣和動手能力的缺陷，讓學(xué)生自主探究，激發(fā)其創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造的能力。讓學(xué)生們在校外創(chuàng)客空間和創(chuàng)客大咖們的熏陶下，激發(fā)創(chuàng)造的靈感，學(xué)習(xí)創(chuàng)造的技能，提高創(chuàng)造的興趣與信心。比如：音樂課孩子們可以利用音樂創(chuàng)作軟件FL Studio Mobile，隨心所欲發(fā)揮自己的音樂才能，創(chuàng)編屬于自己的奇特美妙的“歌曲”。前不久參加了北京景山學(xué)校吳俊杰老師的創(chuàng)客培訓(xùn)。創(chuàng)客教育的到來，讓我們更加清晰地認(rèn)識到，創(chuàng)客教育不僅培養(yǎng)創(chuàng)客人才，更需要我們應(yīng)用創(chuàng)客的理念與方式去改造教育。第四篇：對創(chuàng)客教育的思考對創(chuàng)客教育的思考2015年可謂是中國創(chuàng)客教育的元年。第二，做中學(xué)。比如，缺乏健全的教學(xué)設(shè)計模式，教育創(chuàng)客人才缺乏，校內(nèi)創(chuàng)客空間建設(shè)有待完善，以及資源不足等等。將創(chuàng)客教育理念引入課堂只是我們教學(xué)的一個方面，我們還將從智能手機(jī)進(jìn)課堂、翻轉(zhuǎn)課堂兩個方面進(jìn)行綜合設(shè)計，這些在科技創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)迅速發(fā)展的大背景之下很有前景。創(chuàng)客一般不是單打獨(dú)斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協(xié)作。我們的口號是“每個學(xué)生都是天生的創(chuàng)造者”。在孩提時代，兒童們就喜歡在紙上涂鴉，用橡皮泥捏出各種形狀，以及用樂高積木堆疊成房屋。評價是指導(dǎo)者或者同伴對學(xué)習(xí)者的成果進(jìn)行評估，并給予反饋。探究讓學(xué)習(xí)者運(yùn)用學(xué)習(xí)資料與媒體對未知概念進(jìn)行自主研究學(xué)習(xí)。對于學(xué)校來說創(chuàng)客空間不僅如此，還是課程實施的環(huán)境。我們信息技術(shù)社團(tuán)的核心目標(biāo)是體驗、創(chuàng)新與創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，正好和流行的“創(chuàng)客”理念不謀而合，于是我們想到了“創(chuàng)客教育”。創(chuàng)客都是一群熱愛分享的人。第八，打造一支創(chuàng)客教師隊伍。第三，統(tǒng)合課程模式，就是以“課程教學(xué) 創(chuàng)客空間 活動分享”的方式來開展創(chuàng)客課程。我首先分析了能引入日常教育的“創(chuàng)客理念”有哪些：第一，將創(chuàng)意變成實物。創(chuàng)客活動一般都與信息技術(shù)及其產(chǎn)品關(guān)系密切，比如采用開源軟硬件、3D打印技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。中小學(xué)生“創(chuàng)客”的培養(yǎng)何去何從？我想，我們不應(yīng)好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)結(jié)合不同學(xué)段的學(xué)生明確目標(biāo)，腳踏實地以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主。我想我們教師首先要改變思維，結(jié)合實際創(chuàng)造性的開展工作，讓普通的教學(xué)與眾不同，吸引學(xué)生，提高效率。學(xué)科融科提效率。學(xué)?？梢詫彝?chuàng)客空間的優(yōu)秀作品提供技術(shù)支持等服務(wù)，將優(yōu)秀學(xué)生案例編入校本教材當(dāng)中?！皠?chuàng)客”一詞來源于英文單詞Hacker/Maker，是指努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。同時創(chuàng)新教育是一項龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。對基礎(chǔ)教育來說，創(chuàng)新教育的根本任務(wù)就是要提高全民族的創(chuàng)新素質(zhì)，為培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才打下廣泛、深厚的基礎(chǔ)。創(chuàng)客空間進(jìn)家庭。三、變革教學(xué)方式 在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)教育改革三十多年，我們一直尋找適合學(xué)生的教學(xué)方式。改變思維模式。廣義的創(chuàng)客，是各類參與創(chuàng)新、創(chuàng)造業(yè)的人群。創(chuàng)客一般不是單打獨(dú)斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協(xié)作。對于學(xué)校來說創(chuàng)客空間不僅如此，