【正文】 露了魯迅先生對社會的深刻觀察和對家人師友的真摯感情。孺子可教也，我一說完你就明白了。我們手中的這三段節(jié)選材料就是出自魯迅的短片小說《采薇》 幻燈 請跟我一起把題目寫在你的材料上 板書采薇16這篇小說共1萬多字是魯迅根據(jù)《史記伯夷列傳》中的故事改編而成的，不僅如此在19221935年這十三年間魯迅先后將女媧補(bǔ)天嫦娥奔月大禹治水老子出關(guān)等八篇遠(yuǎn)古神話或歷史傳說重新編著，完成了他人生中耗時最長的一部短篇小說集，他的名字就叫 幻燈 一起讀 在這部小說集中魯迅先生打破傳統(tǒng)，徹底顛覆了以往我們所熟悉的圣賢和英雄形象，比如采薇當(dāng)中的愛國忠誠的伯夷叔齊就變成了貪心頑固的人，這就是對圣賢人物的顛覆也正是故事新編的新意所在。學(xué)生小組內(nèi)自學(xué)解決。同學(xué)們，這個故事經(jīng)典感人，如果不把它記在心中，會留下遺憾的。第二課時四、略讀《蒙娜麗莎之約》、《我的舞臺》，仿寫愛因斯坦肖像。課前準(zhǔn)備：課前了解舊社會封建家庭的生活方式，了解文中提到的動物；多媒體圖片；網(wǎng)絡(luò)教室。指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點。學(xué)生評價。（2）閏土很勇敢。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集關(guān)于魯迅先生的資料，知道魯迅先生是一個了不起的偉人。生分小組討論研究。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。2．（大屏出示《有的人》）配樂齊聲朗誦。說說課文主要講了一件什么事？ 深入探究，體會重點語句跳讀課文，勾出描寫魯迅外貌的語句，認(rèn)真讀一讀，看能收獲到什么。課前準(zhǔn)備：魯迅的詩《自嘲》?？谡Z交際?習(xí)作五學(xué)習(xí)目標(biāo)交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。組長將意見匯總。合作批改同桌交換閱讀對方作文。（1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。指名讀。（4）匯報交流，師生評議。范文引路課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。匯報交流，集體評議小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評議。指名朗讀詩歌，讀出各節(jié)的真情實感。談?wù)勀銓︳斞赣钟辛四男┬抡J(rèn)識。先寫“我”與魯迅一面之交的背景。六年級上冊集體備課教案聯(lián)系魯迅那個時代的情況,讀讀這段話,想一想、議—議:“四周圍黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、討論）師:同學(xué)們想一想,談“碰壁”與表現(xiàn)伯父為自己想得少,為別人想得多也有聯(lián)系嗎？師:生活在舊中國最黑暗時代的魯迅先生正因為為勞苦大眾想得多,所以他才會將個人安危置之度外,橫眉冷對千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗?fàn)?讓我們一道來背一背（手指屏幕）今天學(xué)到的這兩句詩──（師生齊背）橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。）剛才大家用比較簡潔的語言概括了段意，你能用更簡潔的語言給每個段加個小標(biāo)題嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生加小標(biāo)題。學(xué)習(xí)生字詞，理解含義深刻的句子。這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢？（機(jī)智勇敢）過渡：閏土還不只機(jī)智勇敢，他還有很多特點呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。（一）輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？（二）反饋交流，體味提升。反饋交流，部分問題存疑。情感、態(tài)度、價值觀：體會在舊中國深重的黑暗下，閏土身上的健康、機(jī)靈、純樸和勇敢。讀出感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況背誦。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！同學(xué)們，這是一種怎樣的心情？ 請你懷著這種心情來讀最后一句。（1）通過查資料，對俞伯牙和鐘子期了解多少？（2）這是一篇文言文，文言文很難讀。你們真是善于提問的孩子，愛因斯坦曾說提出問題往往比解決問題更重要。5 幻燈 通過第五單元的四篇課文我們已經(jīng)對魯迅先生有了初步的了解，結(jié)合課文想想魯迅是個什么樣的人？ 6 那么在大作家臧克家眼里魯迅又是什么樣的人呢？毛澤東主席曾對魯迅先生作出過高度評價，那么魯迅在他眼中是什么樣的人呢？ 7 同學(xué)們你一言我一語都沒有說完整，我們一起看看毛澤東是如何評價魯迅的 幻燈這就是魯迅先生，偉大的文學(xué)家思想家革命家 幻燈 他用筆作武器同敵人斗爭，揭露社會的黑暗，拯救國人的麻痹心靈，將一生都奉獻(xiàn)給人民。它是一本家喻戶曉的散文集。？你們初見面時是一番怎樣的情景。？ ，你收獲了什么？四、隨文練筆，進(jìn)行仿說。結(jié)合學(xué)習(xí)過程，談?wù)勛约罕竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。二、自主合作學(xué)習(xí)按預(yù)習(xí)提示要求預(yù)習(xí)課文（一）預(yù)習(xí)提示：、新詞要記憶并用各種方法理解。既得意，又得言；既學(xué)文，又悟法。若學(xué)生談不好，師補(bǔ)充背景：當(dāng)時的社會非常黑暗，勞動人民過著饑寒交迫、暗無天日的悲慘生活，魯迅先生寫了許多文章，抨擊國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，號召人民奮起抗?fàn)?，引起反動派的極度恐慌，他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進(jìn)行了殘酷的迫害，魯迅先生曾用過一百多個假名字，多么不容易呀。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。學(xué)生體會到用“捏”更能說明月夜的靜、動作的輕、刺猹的靈活準(zhǔn)確，從而感受到閏土的機(jī)智勇敢）師小結(jié)：一個動作“捏”，就把閏土的機(jī)智勇敢、月夜環(huán)境的優(yōu)美寫得活靈活現(xiàn)。（板書：走近魯迅）誰來說說這一組有哪幾篇課文組成？老師對這位偉人的了解，還是從讀他的作品開始的。我們就先來學(xué)習(xí)魯迅的作品，學(xué)習(xí)小說《故鄉(xiāng)》中的一個片斷《少年閏土》。聽了你們的交流，老師眼前浮現(xiàn)出一幅畫面，你能給幅畫面配音嗎？（出示畫面和句子，學(xué)生配音自由練習(xí)誦讀，指生讀）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。“??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事……四角的天空。所以在這兒“四周黑洞洞”指的是？“碰壁”指的是？這一故事中，伯父用幽默風(fēng)趣的語言，表達(dá)了一種什么樣的精神？（橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。在用最少的課時內(nèi)，把精讀課上得最實，理解內(nèi)容，習(xí)得方法，不是蜻蜓點水，給了我們許多的提示。全文講了什么故事。模塊二 品味語言 領(lǐng)悟表達(dá)一、回顧人物特點。？你對他的印象發(fā)生了怎樣的改變？ 小組合作，交流學(xué)習(xí)。是一本必讀的散文集。先生一生作品眾多主要以小說、雜文、散文為主，誰來說說你了解的魯迅作品有哪些？你們真是愛讀書的孩子，我為大家整理了魯迅一生的主要作品 幻燈 讀一讀，記一記 9 魯迅曾說我的小說取材多采自病態(tài)社會的不幸人們中，因此一個又一個鮮活的社會底層小人物形象在魯迅的小說中躍然紙上入木三分，幻燈比如小說阿Q正傳中的農(nóng)民阿Q受了屈辱不敢正視自我安慰說自己是勝利者，又如小說孔乙己中的窮困秀才孔乙己喪失讀書人的尊嚴(yán)成日在咸亨酒店騙酒喝，而小說藥中的麻木父親華老栓為救兒子竟買了用革命者鮮血做成的人血饅頭，再如小說祝福中的農(nóng)村婦女祥林嫂勤勞能干卻最終無家可歸慘死在大雪紛飛的祝福之夜，這樣的小人物形象在魯迅的小說中還有很多 幻燈 魯迅對他們的態(tài)度是八個字，一起讀，既同情他們的遭遇又希望他們應(yīng)該擁有做人的原則 10 今天讓我們繼續(xù)走近魯迅 板書 感受魯迅小說的獨特魅力 幻燈二 采薇 請你們先快速讀讀一讀節(jié)選材料一二三，找出文中的主要人物，想一想這三段材料主要講了什么內(nèi)容，讀完后同桌之間交流交流?，F(xiàn)在我把司馬遷的文字用白話文為同學(xué)們講一講，請你仔細(xì)聽并解決心中的問題 兄弟兩人來到周國后沒過多久，周武王就率領(lǐng)軍隊攻入了殷商的首都，逼死了殘暴的商紂王，而伯夷叔齊覺得武王作為臣子殺害自己的君主是件羞恥的事，所以決定不再吃周朝的糧食，從此隱居在首陽山，天天吃一種名叫薇的野草。課前已經(jīng)讓大家讀了，我聽聽你能不能讀正確。想意境，悟文情（抓住聯(lián)想或想象，來感受藝術(shù)的魅力）。貝多芬的創(chuàng)作靈感來自何處？（來自當(dāng)時的情景）小結(jié)：藝術(shù)的確能給大家?guī)砻赖南硎?，抓住?lián)想能深入體會人物的內(nèi)心，能使我們的生活更加美好，更加精彩。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點和疑問點。第一句教學(xué)：（1）指名讀第一句。二、品讀體會課文講了閏土幾件事？你對哪一件事情最感興趣？捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點呢？請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。通過具體事例來悟出魯迅先生的高貴品質(zhì)，練習(xí)給各段加小標(biāo)題，培養(yǎng)綜合概括能力。教師講解擬小標(biāo)題的方法有兩種：一是根據(jù)段意概括小標(biāo)題：二是摘出最能表達(dá)主要內(nèi)容的語句作小標(biāo)題。指名再讀這件事，仔細(xì)體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。三、學(xué)習(xí)第一段魯迅先生就是這樣一個為別人想的多，為自己想的少的人，所以他也得到了人們的愛戴，（板書：愛戴）在先生去世以后，才會有那么多人來吊唁他。再寫內(nèi)山的熱情接待和“我”買書缺錢造成的窘?jīng)r。探討：題目“一面”除了可以理解為“作者與魯迅的一面之緣”，你還有其他有新意的不同理解嗎？（還可以理解為魯迅先生偉大人格的一個側(cè)面，即“俯首甘為孺子?！钡木瘢┯械娜藢W(xué)習(xí)目標(biāo)理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩歌中對比手法的運用。（對學(xué)生把握不準(zhǔn)的地方，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，或者變化語氣、語調(diào)使學(xué)生真正把握住詩歌的內(nèi)在感情）對比是常用的一種藝術(shù)手法，在詩歌中使用對比，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情沖突。全課總結(jié)。學(xué)生快速朗讀。（5）教師小結(jié)。周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？ 文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學(xué)們交流。交流體會含義深刻的句子。小組派代表予以點評，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會怎樣？ 各抒己見，發(fā)散思維小組討論，設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。細(xì)讀詩歌，體會詩歌對比的寫法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦這首詩。第二部分：寫一面之交對作者的巨大鼓舞和影響。1．自讀閱讀鏈接部分。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。想想如何加小標(biāo)題。過程與方法: 朗讀、小組合作情感、態(tài)度、價值觀：感受魯迅先生愛憎分明，