【正文】 單；部分班級的班級記錄沒有及時去記；單元試卷都能及時考，數(shù)有教師都閱了一單元，部分教師以將第二單元試卷改了一部分。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。作業(yè)（不足）少數(shù)作業(yè)書寫不認真，評語較少。二、數(shù)學(xué)組 教學(xué)設(shè)計（優(yōu)點）XX老師能結(jié)合實際制定教學(xué)目標(biāo)，重難點。通過本次常規(guī)檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，忠心希望通過本次教學(xué)常規(guī)檢查能促進教師的教學(xué)工作進步落實，使我們更好地進行教育教學(xué)。聽課節(jié)數(shù)多且做得好得有：吳巧文、袁婷、羅艷華、程靜、潘文龍、吳丹、肖靜教師。二、存在的問題及整改措施備課方面。XX老師的書法指導(dǎo)記錄非常認真實用，XX老師教 學(xué)設(shè)計課課都有反思，楊帆老師教學(xué)設(shè)計的反思與批注數(shù)量都比較多。XX老師的教學(xué)改進很詳細，而且實用性較強。第三篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)中召三小教學(xué)工作檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，備課優(yōu)秀的教師有：刁文靜、李莉莉、郭鋒、張應(yīng)娥、潘書麗、等。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。批改作業(yè)方面。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤，這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。個別教師備課超前過多?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認真，能認真修改現(xiàn)在推行的導(dǎo)學(xué)案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法等；如郭興橋校長、肖梅鳳老師、黃淑娟老師的教案修改較深入，實用性很強。（5）部分語文老師的作文批改的不及時。改進課堂教學(xué)，提高效率，抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。作業(yè)（優(yōu)點）英語作業(yè)書寫認真，卷面整潔，批改規(guī)范達標(biāo)。偶爾有不得體的評語，比如“瞎寫”。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更上教師份內(nèi)的本職工作。部分教師在聽課中還就某些教學(xué)環(huán)節(jié)寫了詳細的教學(xué)評價。仍有個別教師上交教案不及時，沒有在規(guī)定的時間將教案上繳。教學(xué)設(shè)計（不足）普遍存在項目填寫不完整。教學(xué)設(shè)計（不足）有的教師反思數(shù)量少，內(nèi)容過太簡單，不夠深入。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進教學(xué)工作。二、存在的問題學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的書寫。個別教師沒有按要求備詳案，教案欠全冊分析，單元分析、個