小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。個別教師教學(xué)過程過簡，有個別老師在第二課時或者第三課時就不會把教學(xué)目標(biāo)、重難點寫出來，而直接寫教學(xué)過程，所以出現(xiàn)還不到一頁就備完一個課時。有等級有激勵的語言。一、好的方面。課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。（3）建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用；個別的教案的板書過于簡單，存在教學(xué)反思隨便、不深入。對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。XX老師的教學(xué)設(shè)計針對性強(qiáng)，改進(jìn)與反思認(rèn)真完整。有的教師不少設(shè)計未寫改進(jìn)措施。部分教師的作業(yè)批改時間不明，激勵性評語較少。比如：特別強(qiáng)調(diào)的反思與批注，部分教師數(shù)量過少，部分課時內(nèi)容過簡；備課時間時有時無，時對時錯。少數(shù)教師記錄不詳細(xì)，幾句話概況，反映出對口語得失的認(rèn)識不深。有些老師的教案不夠詳細(xì)，沒有單元反思，對課堂教學(xué)沒有產(chǎn)生提高自己的價值。聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課。作業(yè)批改方面。希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認(rèn)真編寫口語得失。部分教師教學(xué)設(shè)計格式不規(guī)范。少數(shù)教師的作業(yè)無錯題，缺乏真實性。有的沒寫備課時間。教學(xué)設(shè)計（不足與建議）部分教案時間填寫不全，少數(shù)沒有反思或過于簡單。因此3月19日、5月22日我校組織專門人員對全體教師的教案、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄等教學(xué)情況的過程管理進(jìn)行檢查，通過檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將本學(xué)期檢查情況總結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：、教學(xué)計劃、備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學(xué)反思。有等級有激勵的語言。個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（二）作業(yè)情況在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。（4）個別數(shù)學(xué)教師的批改數(shù)量達(dá)不到一周四次。在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤，要少打“”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后，再第二次批閱。備課方面。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。大部分教師沒有課后反思。以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。并且批閱后最好寫上時間，最后所
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1