【正文】 在學(xué)校之中，成長在老師的教導(dǎo)之下。但是與目前教育教學(xué)形勢的發(fā)展要求相比，我們家庭教育方面仍明顯滯后，還有著太多的事情需要我們來做?！钡聦嵪喾?，洛克家庭的孩子沒有享受過任何超級富人的待遇，沒有游泳池，沒有網(wǎng)球場，沒有棒球場。這樣的愛才是智愛。⑥理財教育。祝各位家長生活愉快、家庭和美、事業(yè)順利!第二篇：第四章 行政領(lǐng)導(dǎo)行政領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者一、領(lǐng)導(dǎo)的含義作為管理職能的領(lǐng)導(dǎo)是指引導(dǎo)和影響人們?yōu)閷崿F(xiàn)組織的群體目標(biāo)而作出努力與貢獻(xiàn)的過程。包括三個方面的內(nèi)容：①處理人際關(guān)系的技能；②識人用人的技能；③評價激勵技能?！翱茖W(xué)的決策”的衡量標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)測原則。行政決策體制不健全。四是暗地決策。三要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。采取有效措施和電子監(jiān)察等現(xiàn)代科技手段，逐步實現(xiàn)對行政決策前、行政決策中、行政決策后各個環(huán)節(jié)的全過程監(jiān)控和全方位監(jiān)督。２．職業(yè)道德(5分)堅持原則，忠誠于教育事業(yè)，勇于批評、抵制不正確言行，有奉獻(xiàn)精神，先人后己，不謀私利，得5分。工作態(tài)度一般，工作方法粗糙，得7分。副校長、黨支部委員、工會主席：張康瑞分管總務(wù)后勤，財務(wù)收支監(jiān)管、基建、物資采購的預(yù)審等工作，學(xué)校“三產(chǎn)”及安全工作、負(fù)責(zé)教育工會工作。２．業(yè)務(wù)能力(10分)本職工作有計劃、總結(jié)等基本環(huán)節(jié)，有一定的管理制度，并能運用一定的理論總結(jié)經(jīng)驗研究解決問題，得10分。對領(lǐng)導(dǎo)工作考評先進(jìn)行量化，按得分高低依次分成優(yōu)、良、中、差四個等級，90—100分優(yōu)等、80—90分良等、60—80分中等、60分以下差等。調(diào)查研究是領(lǐng)導(dǎo)工作的開端，是領(lǐng)導(dǎo)者的一項基本功，作為領(lǐng)導(dǎo)者在作出決策前，應(yīng)當(dāng)深入基層調(diào)查研究，了解事實真相，尋求解決問題的科學(xué)方法。領(lǐng)導(dǎo)干部首先必須講政治，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，只有這樣，才能在紛繁復(fù)雜、瞬息萬變的形勢下，堅持徹底的唯物主義科學(xué)決策態(tài)度。二是現(xiàn)場決策。三是民主觀缺失：獨斷專行。（2）要善于從一般人忽視的信息中汲取決策的智慧。行政決策是指行政機關(guān)作出決定的行為，是行政機關(guān)在行政管理過程中所進(jìn)行的決策，表現(xiàn)為形成的方針、政策、法規(guī)、決議等具有普遍約束力的決策和行政機關(guān)在行政管理過程中針對特定對象、特定行為作出的具體決定。其的主要影響方式有：⑴專家權(quán)；⑵個人魅力；⑶良好的人際關(guān)系；⑷高尚的品質(zhì)；⑸創(chuàng)新精神。正確看待這次期中考試的成績，成績差了，不要一味的責(zé)怪，要分析原因。執(zhí)著追求，冷靜面對，能放能收，樂觀豁達(dá)的良好心態(tài)。溺愛者看不到后者，只會從表面看到孩子愛吃冰激凌，愛去“麥當(dāng)勞”、“肯德基”，結(jié)果這種嬌慣只能促成孩子養(yǎng)成了自私、懶惰的壞毛病?！弊鋈私逃浅晒逃撵`魂。首先，我來介紹學(xué)校的相關(guān)情況：第二、下面我來重點談一談家庭教育問題。什么叫溺愛?溺愛就是不論孩子的要求合不合理，都一味的去滿足他。有趣的是，每個孩子在領(lǐng)到津貼時還得到一個小帳本，用來記怎樣處理錢。②懂得愛別人，讓孩子學(xué)會關(guān)愛，如尊重父母，孝敬老人，說話有禮貌等等。那么，讓我們給孩子以尊重和理解，給學(xué)校以尊重和理解。領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)主要包括：政治責(zé)任、法律責(zé)任、工作責(zé)任和道德責(zé)任。二、我過的行政領(lǐng)導(dǎo)制度行政首長制是我國的行政領(lǐng)導(dǎo)制度，這是一種集體領(lǐng)導(dǎo)制度，是領(lǐng)導(dǎo)個人分工負(fù)責(zé)制度。第三，實現(xiàn)決策目標(biāo)所付出的代價小。選優(yōu)原則。三是決策力量發(fā)揮不完全。目前，我國的決策責(zé)任追究規(guī)定分散于不同的部門制度當(dāng)中，與績效考核、黨紀(jì)處分等交織混合在一起，缺乏剛性和統(tǒng)一的行政決策責(zé)任追究法律制度。一是加快行政程序立法。結(jié)合黨委、政府目標(biāo)管理和黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的要求，不斷規(guī)范和完善行政決策問責(zé)制度，實行集體決策失誤“一把手”責(zé)任追究制。全學(xué)期遲到、早退累計10次以內(nèi)，事假三天以內(nèi)，病假一周以內(nèi)，得5分。良及良以上占85%以上得25分，中及中以上占85%以上得20分，差及差以下占15%以上得15分及以下。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，教師隊伍建設(shè)，組織人事，政策法規(guī)，學(xué)校發(fā)展與規(guī)劃，財務(wù)，教職工政治思想等工作。曠工半天扣3分，一天不得分，期末考核降一個等級，影響嚴(yán)重的降二個等級。決策是牽一發(fā)而動全身的大問題，是全局工作成功的關(guān)鍵，是領(lǐng)導(dǎo)工作的主要矛盾。二是強化決策程序意識。盡管我國已經(jīng)出臺了許多相關(guān)行政決策責(zé)任制度，但這些制度之間缺乏內(nèi)在的相互銜接，整體配套性不強，難以發(fā)揮應(yīng)有的功能和作用。四是民主決策機制不完善。一、現(xiàn)階段行政領(lǐng)導(dǎo)決策存在的問題行政決策意識不科學(xué)。科學(xué)決策的原則：客觀原則。