【正文】 級的學生，原有的語文基礎較好，但缺少優(yōu)生。在教學時，注意聯(lián)系舊知，引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。培養(yǎng)預習課文的習慣。正文：小學六年級語文老師工作計劃小學六年級語文老師工作計劃1一、學生基本情況分析本學期，我繼續(xù)擔任六年級二班的語文教學工作，這個班級是我去年才接手。養(yǎng)成愛護學習用品的習慣(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。(1)準確認讀147個生字。(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。難點：作文教學：本冊的作文教材與課文配合巧妙，從不同的角度實現了讀寫結合。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)?！皩W和做”仍作為全冊教材的壓軸內容，本冊“學和做”安排的內容為“讀報和剪報”，并與單元七“讀書有方”融為一體，環(huán)環(huán)相扣。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。6。全冊教材分6組，每組由四個部分組成：導讀、課例、讀寫例話、積累運用。四、提高教學質量措施：本期教學重點放在培養(yǎng)學生自學為主，引導學生培養(yǎng)分析和解決問題的能力，更新教學觀念，改進教學方法，提高課堂效率，能面向全體學生，調動學生的積極性，使他們主動參與、樂于學，培養(yǎng)他們分析寫作與實踐、想象的能力，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，批改好作業(yè)，輔導好后進生，以優(yōu)帶中差，使其成績得到大面積豐收。三、學習情況分析識字寫字。綜合性學習。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。習作感情真實，詳略得當。六、教學進度表：計劃在四月底上完全冊內容，其余時間進行復習。三、提升寫作能力寫作曾經是許多學生的一大難題，每次是那個作文課的時候就有一些學生開始頭疼，不知道從何下筆。課文學習：本冊書共有x個單元，x篇課文。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。二、學生狀況分析我所擔任的六年級的學生，原有的語文基礎較好，但缺少優(yōu)生。四、教學目標要求在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。能寫書信和其他常見應用文。7。(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。注意聽說讀寫的聯(lián)系。重視朗讀指導。三、教材分析第一部分教材概況一、教材的基本結構按專題分成8組；每組精讀課文、略讀課文各2篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇，口語交際、習作各7次？有的合有的分？，“大綜合”：第六組；“小綜合”：第二組，生字：寫120個？六年級不再安排認讀字？，“詞語盤點”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個，“讀讀記記”137個。祖國在我心中3。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。，抵制不文明的語言。發(fā)現語言規(guī)律，學習表達方法。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。能根據習作內容表達的需要，分段表述。四、教學目標：(一)識字與寫字：。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃?；仡櫋２⒊浞职l(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，實行一幫一原則。課堂中力求創(chuàng)設輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂。、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。能復述課文。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣。5。本學期課外閱讀不少于20萬字?！傲曌鳌?篇，每個單元安排1篇。一、本學期的教學目標通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。確立“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。其學習習慣，學習成績尚不清楚。普遍同學對閱讀理解的態(tài)度是非常輕視的。抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。初步了解查找資料、運用資料的基本方法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。學生素質不一，基礎參差不齊。三、本學期教學重難點：培養(yǎng)學生的閱讀能力、分析問題的能力。特別是字寫得歪歪扭扭。授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。總體上看，本冊閱讀教材無論是課文的選擇和編排，還是思考練習題的設置，體現了課標規(guī)定的第三學段教學目標的要求，體現了“三維整合、統(tǒng)籌安排、因課設練、多次重復、螺旋上升”的教材編寫特色，實現了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和時代性、系統(tǒng)性和開放性的和諧統(tǒng)一?，F結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。四、教學重難點教學重點：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。本學期我將繼續(xù)加強和學生的交流了解，有針對性的進行輔導、因材施教，努力提高他們的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)讀書做記號的習慣。(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。(1)能用學過的部分詞語造句。嚴格要求自己，學習、領會新的教育理念，取長補短，努力形成自己的教學風格。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主，兩周寫一篇大作文，每周一篇小作文，并堅持每周寫三篇日記。能聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。五、教學措施1。小學六年級語文老師工作計劃3暑假結束，也該開始想想工作了，上個學期中圓滿的完成了工作，接下來全新的學期工作當中我依然是充滿信心，這個學期或許會很炎熱，或許會很浮躁，但是工作一定會有條不紊，我依然還是我，對于即將到來的工作，我對教學上面還是很多需要補充的，不管是教什么的老師，在一個學期來臨之前應當做好準備，其實不是說這個準備在接下來工作中一定適用，但是會讓工作變得很有節(jié)奏，很有秩序，對于這個學期學期的工作也做一個計劃。培養(yǎng)獨立識字的能力。能說真話，吐真情，寫有真情實感的作文。學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力較差。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能根據表達需要，使用常用的標點符號。首先要從整體上把握總目標和階段目標。從課堂的氣氛開始出發(fā)，以為學生的興趣就是從課堂開始的，語文是一門很有趣的科目，其實讓學生喜歡語文這是一個挑戰(zhàn)，我覺得就是培養(yǎng)這種興趣，很難的，但是我會在接下來的課堂上面調整之前的教學方式，讓課堂變得幽默輕松，達到了這一點我相信學生的興趣就上來了，我也會向著更好的教學努力的。六年級語文老師工作計劃3一、班級現狀我任教的六年級，共有兩個班。三、成果預設力爭讓學生的學業(yè)合格率達到xx，優(yōu)生率達到xx%。這就必須分層教學，備課由學生的不同情況，制定相應的學法指導、作業(yè)。通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內完成500字左右的習作。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。2。師生與新課程并進。能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。作文。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。5。拓展”四部分組成。人與動物8。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。習作教學對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。二、教材的主要特點選文精美。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。注意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。六年級語文老師工作計劃6一、班級學生情況分析本班多數學生基礎較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較