【正文】 ，通常都 比較鮮明生動(dòng)。父親在他11歲時(shí)去世。感知 寫(xiě)詩(shī)人站在道路岔口， 面對(duì)選擇，陷入沉思 …… 寫(xiě)詩(shī)人選擇了一條充滿挑戰(zhàn)的道路。比喻，用有類似點(diǎn)的事物來(lái)比擬想要說(shuō)的事物，以便表達(dá)得更加生動(dòng)鮮明。 兩條路 選擇的路 未選擇的路 問(wèn)題 詩(shī)人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個(gè)人只能走一條路，而還有其他許多條路，因?yàn)槿松虝憾荒芊艞墶? 新課 感知 那天 /清晨 /落葉滿地， 兩條路 /都未經(jīng) /腳印污染。導(dǎo)入 [美 ] 弗羅斯特 課堂 講解 如何理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩(shī)的含義？ 這兩句詩(shī)道出了人生體驗(yàn)中一種極為普遍的感覺(jué)。 普希金 整體 n qī yōu zh249。 普希金出生于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭(zhēng)，他的思想與詩(shī)作，引起沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅 38歲。奧涅金》。 因熱愛(ài)、羨慕某種事物或境界 而希望得到或達(dá)到。生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷，歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái)。與一般詩(shī)歌相比，這首詩(shī)有什么不同？ 原因在于詩(shī)人以平等的娓娓的語(yǔ)氣寫(xiě)來(lái)， 語(yǔ)調(diào)親密和婉，熱誠(chéng)坦率，似乎詩(shī)人在與你交談； 詩(shī)句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩(shī)人 真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情緒。他當(dāng)過(guò)紡織工人、教員、記者、經(jīng)營(yíng)過(guò)農(nóng)場(chǎng)，辦過(guò)私立學(xué)校，并開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)。 寫(xiě)詩(shī)人踏上自己選擇的路，卻留戀著另一條路，擔(dān)心選擇錯(cuò)誤而難以回頭。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個(gè)別語(yǔ)句、語(yǔ)段中起作用。探究 在詩(shī)歌表現(xiàn)出的情緒上，《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》有什么不同？ 《假如生活欺騙了你》表現(xiàn)得積極樂(lè)觀，而《未選擇的路》則表現(xiàn)得有些憂郁。探究 第一節(jié) 第二節(jié) 第三、四節(jié) 這樣寫(xiě)是為了深化主題。感知 怎樣理解詩(shī)歌中所說(shuō)的“路”？這是怎樣一種表現(xiàn)手法？請(qǐng)從學(xué)過(guò)的課文中找出類似的例子。 弗羅斯特 整體 課堂 新課 一切 /都