教科版科學三上尋訪小動物教學設(shè)計(留存版)
【正文】 層面上，對 “ 怎樣去觀察 ” 這樣的問題，缺泛必要的思考。 四、教學過程 （一）迷語導入 同學們，我們研究動物的活動開始了， 老師這兒有一個關(guān)于小動物的迷語，猜猜它是誰？ 出示迷語： 身體半球形， 背上七顆星， 棉花喜愛它， 捕蟲最著名。 培養(yǎng)學生保護生態(tài)環(huán)境，不傷害小動物的意識，獲得關(guān)于動物和環(huán)境，環(huán)境保護等方面 豐富的直接認識。 二、教學目標： 引導和推動學生開展尋訪調(diào)查小動物活動，鼓勵學 生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。 尋訪活動中，我在哪個方面做的最好。 《尋訪小動物》教學設(shè)計 一、教學背景及設(shè)計理念 教科版《科學》三年級上冊動物單元《尋訪小動物》一課，以尋訪作為話題，鼓勵孩子們在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，去尋訪、去親近，去關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。 想一想，我們校園內(nèi)還有哪些可以棲息和生活著小動物的地方？
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