【正文】 恩和珍惜。C（參與和實踐，合作和創(chuàng)新）的教學理念為指導，致力于發(fā)展學生的語言水平，培養(yǎng)學生運用語言的綜合能力。因此我們教師需要在布置作業(yè)時首先去思索設計這樣的作業(yè)的目標是什么？如何去檢查，去評估這項作業(yè)，我們的目標的達成度更高，學生的收獲更大？對于評價方式的研究，勢必將成為我們教學研究的一個新領域。反思是一種內動力，它能推動教師和學生在一個又一個的實踐活動中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而促進教與學。具體地說,根據(jù)學生入學摸底考試及初中學習成績,對平時作業(yè)、課堂參與情況、每次考試成績均有硬性比率列入階段性評價成績。對于部分錯的作業(yè)題,則在對處打”√”,錯誤之處劃出紅線,并用簡短提示語讓其思考改正。對于作業(yè)多維評估中顯現(xiàn)的問題，我們教師要加以重視，分析問題存在的原因，反思這些問題與自己教學的聯(lián)系，從而改進自己的教學。對于像聽讀類的作業(yè)，我們目前采取的是比較粗的評價方式。他們已不是將分數(shù)視為第一位，而是把學生能力的提高放在了第一位，這是值得我們慶幸的。“學校布置的這次作業(yè)讓我們感到耳目一新。我把舊卡片作花瓶，把花瓣貼在上面，這樣既立體又顯得活潑，有創(chuàng)意。隨著獨生子女的增多，家長越來越關注子女的發(fā)展狀況。1）教師評價這是作業(yè)評價中最為普通的評價方式。多維評估可使用多種指標，多種渠道（教師，學生，家長）共同合作來幫助學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點改進不足，促使學生反思和進步。建立符合我國當前中小學工作績效發(fā)展實際和社會需要的學校評價模型，其中學校效能評價的主要指標包括：教育目標達成、教育輸入與輸出以及關鍵人群滿意度等。把握與時代精神相符的特點與發(fā)展趨勢，對于促進幼兒發(fā)展評價改革具有重要意義。（四）針對教師的實際，開展一幫一活動。以尊重的態(tài)度與幼兒交往，用自己的一言一行去潛移默化地影響幼兒；以正確的態(tài)度對待幼兒的差異；以良好工作態(tài)度使每個幼兒快樂高興。應多為骨干教師提供外出學習的機會和發(fā)展空間。（七）加強安全管理，完善防范措施。測查結果一來作為本學期教育的成果向家長匯報，讓家長了解幼兒各方面的表現(xiàn)及發(fā)展水平，二來為制定下學期的課程計劃服務。整體評價結論：二三級指標過多，非常繁復，執(zhí)行性不強，而且有些指標的具體作用沒有表達很清楚，實用性差，實際意義也不是十分明顯。于是我們就設計了這樣一項作業(yè)：請學生獨立設計一份給老師的賀卡。如：你對自己設計的教師賀卡滿意嗎？短詩里的英語詞匯掌握了嗎？你覺得在設計卡片時應該注意哪些方面？自我評估能督促學習者反思自己的學習過程和結果，自己找出問題所在，培養(yǎng)學生為自己的學習負責的能力，鼓勵他們勤于思考，學會反思，了解自己的成績和不足，發(fā)展自我內省智能，逐步成長為一個自主和自立的學習者，為終身學習打下基礎。我們請家長給自己的孩子的賀卡按照我們所定的評分標準進行打分，同時也請他們對孩子的作品進行評價。我也上網(wǎng)參考了許多資料。希望以后的賀卡，孩子能褪去幾分幼稚，多些深度和厚度。那么在教學過程中，如何讓作業(yè)發(fā)揮更大作用，如何更優(yōu)化作業(yè)的評價模式，更好地為我們的英語教學服務？這些也留給了我更多的思考和探索。（二）如何通過對作業(yè)的多維評估的研究，來優(yōu)化我們作業(yè)的布置？多維評估本著通過評價促使全體學生全面發(fā)展的指導思想，承認學生在發(fā)展水平的個體差異，對他們的知識，智力和情感因素等進行全方位的評價。我們目前的作業(yè)評估由于種種局限，給予學生自我反思，自我評價和進一步改進的空間還很狹小，學生自我反思的主動性還比較弱。其中對課堂參與中成功解決問題, 特別是有創(chuàng)新精神,比如運用了多種解題方法,解決實際運用問題,則給予獎勵分值。而無錯校正批改法,只對學生作業(yè)或考試部分以醒目的”√”使學生感受成功的體驗,特別是對錯誤較多的同學,將”√”符號夸大,對錯誤部分,則分別對待:對于看來已經(jīng)領會了所學知識但因粗心而錯的,則在相關的部分打個”?”號,并在關鍵之處劃條紅線。通過作業(yè)的多維評估，教師能及時了解學生課堂學習掌握情況，關注學習過程中學生所表現(xiàn)的情感，態(tài)度，能力和語言表達，發(fā)展?jié)撃艿?，同時來檢驗自己的教學是否有效。特別值得一提的學生自評，我們讓學生展示后進行反思，反思整個準備及展示過程，看到自己的亮點和不足，為下次的改進提供幫助。從家長的反饋中我們也看出了現(xiàn)代的家長觀念的更新。以下摘錄了一些家長的反饋。我覺得我的創(chuàng)意很好，因為教師節(jié)應該送老師鮮花，而畫上去的花沒什么創(chuàng)意。4）家長評價現(xiàn)代評價理論認為，形成性評價不能忽視學生家長的評價。既要體現(xiàn)共性，更要關心學生的個性，既要關心結果，更要關心過程；評價注重的是學生學習的主動性、創(chuàng)造性和積極性。多維評估就是一種強調以學生為本，要求教師充分學會欣賞每一位學生，關注每一位學生的學習過程，對學生的學習行為和學習過程做出正確評價，同時引導學生學會以自己以及同伴的學習行為和學習活動做出正確評價，對學生進行有效的學習策略指導，進行自我調整，從而養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效益的一種評價。我國中小學學校效能評價，主要從政治學、經(jīng)濟學和社會學三個取向上綜合考慮影響學校教育發(fā)展的因素，運用相關評價方法，形成評價結果。答：當代學前教育評價的發(fā)展趨勢是：(1)評價的目的強調促進學前教育的發(fā)展(2)重視自評與他評相結合（3）重視定性和定量評價相結合，客觀評價與主觀描述相結合。并為骨干教師提供外出學習的機會和發(fā)展空間。引領保教人員以自己的愛心去認真教育每個幼兒，平等對待每個幼兒，真誠關懷每個幼兒。（二）加強衛(wèi)生保健工作，保證幼兒安全需要加強衛(wèi)生保健管理工作，嚴格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，做好幼兒體檢、防病的工作，定期對幼兒進行健康檢查，從而確保幼兒的身體發(fā)育在正常值范圍內。發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時報告和處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的接送安全。從理論上講，這樣的評價本來是一件有價值的工作。第四篇：作業(yè)評價從卡片型英語作業(yè)的一次評估實踐，看探索英語作業(yè)多維評估的必要性 上海世界外國語中學黃萍一、對英語作業(yè)實施多維評估的必要性 作業(yè)是檢測課堂教學效果的一個重要方面，是鞏固知識的一種手段，是課堂教學的一個延伸，是英語教學不可或缺的部分?；顒釉O計的目的：我們希望學生通過設計教師節(jié)的卡片，能運用