【正文】 強(qiáng)秦抗?fàn)幍墓适隆＿€有什么作用呢？明確：更重要的是突顯兩人地位的懸殊，影響的大小，為以后矛盾的引線。板書： 相如決策————智一見其智（對話描寫）愿意入秦————勇三、析“章臺斥秦”一段1．表情朗讀（亦可讓普通話好的同學(xué)朗讀），讀出秦王傲慢、貪婪得意的神態(tài)，讀出相如果斷機(jī)智，凜然正氣，不惜碎玉，以死報(bào)國的氣勢。2．齊讀：秦王雖處劣勢，段由于廉藺之計(jì)，抗秦態(tài)度堅(jiān)決，并做了周密部署，這表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 明確：1．廉頗留守趙國部署 2．相如相從 3．三十日不還，立太子為王（國不可一日無主）這一段交代背景，制定對策，寥寥數(shù)筆，具見廉、藺膽識。后來又是他建議“三十日不還”，“則請立太子為王，以絕秦望”，也正是他給了相如以強(qiáng)大的后援。㈧閱讀下列語段，回答問題：于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。：使動(dòng)，使我停止→阻止我?！翱姟蓖ā澳隆?。“案”通“按”，察看。譯文： ⑤何者?嚴(yán)大國之威以修敬也?！妒酚洝肥俏覈鴼v史上第一部 通史，又名《太史公書》。文章最后寫他負(fù)荊請罪，固然是受藺相如愛國精神的感動(dòng)，也是他自己對祖國的一片忠心和勇于改過的精神。這一部分的最后兩段是交代結(jié)果：相如勝利歸來，秦王陰謀破產(chǎn)。二、講析“決策入秦”一段。四、學(xué)習(xí)“完璧歸趙”部分 提問：（檢查預(yù)習(xí)）這部分可分幾層？列出情節(jié)提綱。七雄并峙，戰(zhàn)火頻繁。第一課時(shí)教學(xué)步驟：一、介紹本文的學(xué)習(xí)目的。用心愛心專心 通假字： ①可與不（否）②愿奉璧西（向西）入秦 ③拜送書于庭（廷）④召有司案（按）圖⑤秦自繆（穆）公以來，未嘗有堅(jiān)明約束者也 ⑥唯大王與群臣孰（熟）計(jì)議之（2）一詞多義： 負(fù)①均之二策，寧許以負(fù)秦曲秦貪，負(fù)其強(qiáng) ②相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城 ③臣誠恐見欺于王而負(fù)趙 ④廉頗聞之，肉袒負(fù)荊 引①引趙使者藺相如 ②左右或欲引相如去 ③相如引車避匿 幸①而君幸于趙王 ②則幸得脫矣 ③而君幸赦臣（3）詞類活用： 名詞活用為動(dòng)詞 ①舍相如…… ②左右欲刃相如 ③乃使從者衣褐 ④相如前進(jìn)缶 名詞作狀語①故令人持璧歸，間至趙矣用心愛心專心 ②相如廷斥之使動(dòng)用法（使賓語動(dòng)）①完璧歸趙 ②秦王恐其破璧 ③寧許以負(fù)秦曲 ④畢禮而歸之意動(dòng)用法（以“賓語”為??）①且庸人尚羞之 ②先國家之急而后私仇也（4）古今異義 拜為上卿欲勿予，即患秦兵之來 布衣之交 請指示王 請以咸陽為趙王壽 于是相如前進(jìn)缶宣言曰：我見相如，必辱之 臣所以去親戚而事君者 （1）判斷句：①廉頗者，趙之良將也。（6）“澠池之會”的結(jié)果如何？明確：一是秦終不能加勝于趙；二是秦也不敢動(dòng)兵。（3）相如發(fā)現(xiàn)秦王“無意償趙城”后怎么辦？明確：①設(shè)計(jì)智取?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o(jì)傳體通史，有很高的史學(xué)價(jià)值。提問：課文以相如為主，是怎樣寫廉頗的？從中表現(xiàn)了廉頗怎樣的思想性格？明確：全文在寫相如時(shí)，或明或暗地提到了廉頗，同樣提出了他在趙國的地位，表現(xiàn)了他的性特征。提問：“唯大王與群臣孰計(jì)議之”一句的含義是什么？明確：暗示對方，璧已歸趙，如殺掉相如，有害無利。這是相如出場之前的側(cè)面描寫。一始，秦恃強(qiáng)訛詐，趙國處境危急，矛盾十分尖銳。書（8篇）：是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn)，分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等的發(fā)展和現(xiàn)狀。學(xué)生誦讀五、布置作業(yè)。品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。）肉袒（tǎn）盆缶(fǒu)案圖（224。魯迅先生曾說：《史記》是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。是中國第一部紀(jì)傳體通史，對后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)，《史記》語言生動(dòng)，形象鮮明，也是優(yōu)秀的文學(xué)作品。體會課文善于剪裁和組織材料的方法以及用 語言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。）從這里可以看到相如的大度與氣量。這一段迸一步表現(xiàn)了相如大智大勇的品質(zhì)。②秦王在節(jié)節(jié)獲勝的情況下，為何欲與趙王“為好”，舉行“澠池之會”？ 明確：軍事斗爭輔以外交斗爭，從外交上進(jìn)一步迫趙投降。一、導(dǎo)入問題：藺相如這次赴會跟上次出使的身份有什么不同？（官職不同：上次是以舍人充當(dāng)使者，這次是以上大夫充當(dāng)國君副手）從什么地方看出？（唯書“相如從”，他人不書；“顧召趙御史”。②面對秦王的侮辱，相如怎樣與之針鋒相對的？ 明確：首先，藺相如上前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆瓶秦王，以相娛樂。這一部分內(nèi)容可以用“廉藺交歡”來概括?！爸弊秩∠渥营?dú)立性。生于漢景帝中元五年（前145），一說生于漢武帝建元六年（前135），卒年不可考。司馬談打算編寫一部通史，愿望沒有實(shí)現(xiàn)就死去了。藺相如在虎狼成群、險(xiǎn)象橫生的環(huán)境中，置個(gè)人生死于不顧，以國家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國家的尊嚴(yán)。）不懌（y236。誓死捍衛(wèi)：持其璧睨柱，欲以擊柱。2．課前布置預(yù)習(xí)。七國之中秦最強(qiáng)大，它采取“遠(yuǎn)交近攻”的政策，各個(gè)擊破，力圖吞并六國。明確：可分三層：（板書）（1）12段：簡介廉、藺（2）3段：秦王求璧（事情的起因）（3）411段：決策入秦 繆賢薦賢（4）智斗秦王 決策入秦（5）完璧歸趙 畢禮而歸 章臺刺秦（6）（事情的經(jīng)過）迫秦齋戒（8）從者歸璧（9）廷斥秦王（10）五、講析“完璧歸趙”之第一層（也可單獨(dú)作為一部分）1．疏通文句2．講析提問：課文的前兩段是簡介本文的兩個(gè)主人公。：這一段中哪幾句是講出使秦國的決策？明確：（議后可集體朗讀）“秦強(qiáng)而趙弱，不可不許”，“秦以城......負(fù)秦曲”；“城入趙......歸趙”。提問：完璧歸趙以趙勝秦?cái)《娼K，原因是什么？明確：秦詐璧靠的是勢，相如存璧靠的是理。澠池相會一段，對廉頗的描寫更為明顯，正是他的“盛設(shè)兵以待”，秦才不敢動(dòng)的。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。（5）歸壁于趙后，相如又怎樣對秦王交代的？明確：①義責(zé)秦王朝歷來言而無信。但主觀原因卻是因?yàn)榱H不能正確對待自己，也不能正確對待相如。③秦城恐不可得，徒見欺。世家（30篇）：主要記述貴族的史事。三、檢查預(yù)習(xí)提問：課文按什么順序?qū)懥藥准?？明確：按時(shí)間順序?qū)懥巳拢和觇禋w趙、澠池相會、廉藺交歡。六、講析“秦王求璧”（事情的起因）和“繆賢薦賢”一節(jié)。2．講析：相如怒斥秦王有理有節(jié)，作者用語言描寫表現(xiàn)藺相如的智勇。三、講析“會上斗爭“ 1．學(xué)生試譯2．講析：秦 王： “酣”“令”——趾高氣揚(yáng)，盛氣凌人秦御史： “前書”（不召而書）——見其預(yù)謀相 如： “前（曰）”，“前（進(jìn)缶）”，“跪”——顯出機(jī)智秦 王： 不許——不肯——不懌——為一擊缶（被迫無奈）3．集體朗讀：“秦之群臣曰??為趙王壽”提問：索十五城本來是秦“為嬉”的本意，作者為什么寫待簡略？明確：（1）秦王受驚，余悸未消，戰(zhàn)局已亂；（2）“左右皆靡”，前車可鑒，群臣何敢妄為？也就不必多費(fèi)筆墨。他的性格極為爽朗，開始居功自傲，后來又負(fù)荊請罪。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。㈢1．指示：指點(diǎn)給??看； 2．親戚：父母家人； 3．美人：文中指秦王的姬妾；左右：文中指近臣，近侍㈣ ㈤，于（給），這件事；介賓短語的賓語，廉頗，厲害 4..主語，廉頗和藺相如 ，從；介詞，到 ㈥1．①授官 ②叩拜2．①被 ②接見 ③呈現(xiàn)3．①只是 ②部下 ③白白地4．①趁此 ②于是 ③借助5．①寵愛 ②僥幸 ③幸而 ④希望6．①擔(dān)負(fù) ②倚仗 ③違背 ④辜負(fù) ⑤背 ⑥敗 7．①請?jiān)试S我 ②請你 ③請示㈦紀(jì)傳體 黃帝 漢武帝 3000 史家之絕唱，無韻之離騷 本紀(jì)、世家、列傳、表、書、130 司馬遷 子長 西漢 史學(xué) 文學(xué) 思想 ㈧閱讀1，A 2．D 3．B 4．翻譯①你們看廉將軍與秦王相比哪個(gè)厲害？②我之所以這樣做，是以國家之急為先而以私仇為后啊!③比較這兩種對策，寧可答應(yīng)秦的請求而讓它擔(dān)負(fù)理虧的責(zé)任。⑦唯大王與群臣孰計(jì)議之。④如有司案圖。譯文： ④計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。①君幸（）于趙王 ②則幸（）得脫矣③大王亦幸（）赦臣 ④幸（）來告語之 ：背、載、擔(dān)負(fù)、倚仗、辜負(fù)、違背、對不起、背叛、敗.①均之二策，寧許以負(fù)（）秦曲 ②秦貪，負(fù)（）其強(qiáng)③相如度秦王雖齋，決負(fù)（）約不償城 ④臣誠恐見欺于王而負(fù)（）趙⑤廉頗聞之，肉坦負(fù)（）荊?? ⑥勝負(fù)（）未定 ：請?jiān)试S我、請你、請示①璧有瑕，請指示王（）②秦王竊聞趙王好音，請奏瑟（）③諸將請所之（）㈦文學(xué)常識填空。強(qiáng)調(diào)突出了他的勇。板書： 相如既知秦國歷史，又洞察秦王內(nèi)心————智五見其智勇針鋒相對，請就湯鑊———————————勇歸納：以上六個(gè)情節(jié)，步步展開，層層深入，置人物于尖銳的矛盾沖突之中，刻畫其主要性格特征——智勇，寫待栩栩如生，躍然紙上。第二課時(shí)教學(xué)步驟：一、檢查作業(yè)：指名口譯課文第四段。藺的退讓忍辱感動(dòng)了廉頗，二人終于成了刎頸之交，矛盾消除，共同為國效勞，趙、秦間的矛盾也趨隱伏。2．背景簡介：公元前三——四世紀(jì)，是我國歷史上的戰(zhàn)國后期。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)。（蘇軾：“大勇若怯，大智若愚”）廉頗：目光長遠(yuǎn)、有勇有謀、以國為重、勇于改過。（5）面對秦王的侮辱，相如怎樣與之針鋒相對的？ 明確