【正文】 得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。由于難度降低，他很快就完成了，當他把作業(yè)交上來時，我看到了他臉上那份舒心的笑容?！币虼耍處熢诮逃虒W過程中，應做個有心人，用“將心比心”這一方法，去實現(xiàn)“以愛換愛”的目的。為了真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。三、巧抓機遇，不失時機人的思想道德品質，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。低年級學生一般很喜歡集體活動，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感，我們可以通過各種行為規(guī)范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，如學校開展的“六項競賽”，讓學生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級的榮譽而規(guī)范自己的行為活動。這樣既明理，又導行，才能使學生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。通過召開家長會、家長代表座談會，建立家庭教育聯(lián)系卡等家校“雙邊”活動，拉近了家校距離，密切了家校關系，形成了德育合力。如此種種行為，會嚴重摧殘青少年的身心健康，本應含苞待放的花朵，卻因不宜時節(jié)的綻放而過早的凋零。二是社會不良媒體的宣傳。針對這種現(xiàn)象和原因，應該采取怎樣的對策呢？我想從以下幾個方面入手。當我又一次走過通往教室那條熟悉的路的時候，看著大一大二的同學上體育課學習我們早已學過的太極拳，似乎也看到以前曾經的影子。漸漸地，我們被這看似美好的假象所迷惑，突如其來的安逸生活讓人迷失了方向，失去了自我。每個人都開始有自己的人生規(guī)劃和職業(yè)道路，或是步入職場，或是繼續(xù)深造，每個人都有自己的選擇。常常想自己畢業(yè)以后究竟能干什么，多從報紙雜志上看到目前就業(yè)形勢的異常嚴峻。驀然回首，覺得自己這四年走的踏實而又精彩，即使有小小的遺憾，我也已經學會用平常心去對待，勝不驕，敗不餒。第五篇：2012德育論文優(yōu)化課堂結構 滲透美學教育（英語德育論文）【摘 要】現(xiàn)代社會由于生活的多樣化、知識信息的廣泛化，審美活動已成為人們生活的重要內容，美育也成為時代的客觀要求。教師的語言是一種專業(yè)語言，要在簡明、準確、形象、生動、幽默、風趣和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。愛迪生說過：“最能直接打動心靈的還是美。精心設計的色彩搭配、和諧美觀的板面，更能激發(fā)學生的審美情趣和創(chuàng)造意識，也是課堂美育教學的一個重要內容。s a，他們很快就掌握了這個單詞，還美美地飽了一次眼福，這樣的學習學生怎能不喜歡呢？另外，我也會讓學生拿出自己的美術作品，再配上合理的英文說明在教室進行展示，換一種形式吸引學生的注意，保持他們的好奇心和新鮮感。教師在課堂里可引導學生動手創(chuàng)作，把單調的語言個體轉化為具有生動形象的藝術個體，邊聽邊做，邊說邊做，在發(fā)展聽力、訓練口語、培養(yǎng)創(chuàng)造性運用語言能力的同時，培養(yǎng)學生的審美鑒賞力和創(chuàng)造力。號召學生學習他的誠實、坦率與務實，踏踏實實、努力勤奮，因為任何的成就都離不開平時的腳踏實地。正因為如此，我們更要用心經營出一個既不丟棄母語教育又在英語方面有所突破的育人環(huán)境，使他們耳濡目染學到許多東西。四、提升英語教師的育人魁力為人師表即德育，英語教師在德育生活化的推進過程中有著義不容辭的責任。無論是大班級教學還是小班教學,都各有其優(yōu)、缺點。學生現(xiàn)有的英語水平是教學設計的知識基礎,決定了教學設計中具體學科知識內容的結構和水平。僅僅注重分組活動的形式,而不是精髓,使其成為沒有價值的形式。對學科興趣的分化一般從三年級開始。其三是通過同伴之間的交往表現(xiàn)出來,庫珀斯密思指出,高自我評價的孩子更富有創(chuàng)造性、自信,善于接受批評,學習成績好。低年級學生對教師有特殊的依賴和尊敬。分組后,簡述活動的目的和要求,在活動過程中應有的合作態(tài)度和溝通技能,做好活動的心理準備,幫助學生進入良好狀態(tài)。教師與學生之間,教師總結點評,并評價總體表現(xiàn),最后算出各組的課堂得分,有獎有罰。(3)進行分組。10~12歲的學生則認為只有互相了解了才能成為朋友。8~10歲表現(xiàn)為:逐漸有一定獨立的見解和評價,開始獨立地進行自我評價。是一種運用學習策略的活動。 改善大班級英語教學活動設計困境的要點 正確運用分組活動分組活動既能培養(yǎng)學生綜合能力,又是組織大班級教學的好方法。結合學生年齡段的心理發(fā)展特點進行教學設計的意義:(1)根據教學設計的可行性原則:教學設計要成為現(xiàn)實,必須符合主客觀條件。課堂班級人數(shù)在什么范圍內屬于大班級呢?David Hayes(1997)在研究中將大班定義為:包含50名或更多學生的班級就可以定為大班。作為英語課堂教學活動的有力補充，競賽、課外活動、興趣小組是充分提高學生英語能力的最佳舞臺，可以是英語教師自行進行，如:課外閱讀、能力競賽、英語應用文寫作競賽。利用教材幫助學生走近偉人，了解偉人的內心世界，學習他們的高貴品質和精神。有成功也有失敗，有成功帶來的滿足和幸福，也有失敗帶來的煩惱和痛苦。在這種形勢下，作為中職學校的英語教師，我們要利用好英語教學這塊舞臺，開展有特色的德育工作，是新課程的迫切需要。同時充分利用和發(fā)揮教材中美和趣味性的因素，將知識性、科學性和趣味性結合起來，使美育融于英語知識學習之中。在環(huán)境中鑒賞美一個輕松活潑、生動有趣的環(huán)境能讓學生愉快地享受學習的過程。創(chuàng)造板書的形式美可以強化課堂教學效應。教育家斯維特洛夫講過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默語言要新鮮，青少年學生具有好奇好新鮮的特點，新異的刺激物能引起他們的定向探求活動。如何在小學英語課堂中滲透美育？如何能讓學生感受到英語學習的快樂，從而感受美，欣賞美，讓學生始終對英語保持濃厚的興趣。我們肩上始終承擔著一種使命，那就是把腳下的路走好，邁出人生新的歷程，翻開生活新的篇章。光陰荏苒，在這些彌漫著理想與追求的蔥蘢歲月，在這些燃燒著熱情與活力的大學校園里，我留下了自己的足跡，留下了自己的記憶，留下了我這幾年的美好時光，青春時代的大學生活就這樣過去了。其實在某時某刻，我總是會思考自己的人生，自己今后要做什么樣的人，走什么路。我們不再為偶爾的逃課而竊喜，不再為課外的作業(yè)而心煩，不再為食堂的飯菜而抱怨，不再為網絡的自在而沉淪。新生軍訓、班級選舉、學生會競選，當這些一點點到來的時候，大學生活也隨之真正開始。今天，舊話重提，重在警鐘再鳴，讓整個社會都來關心、拯救這些早戀的孩子。五是許多學校沒有開設性教育課。隨著日益提高的生活水平和不良因素的影響，學生的性成熟提前。如有的同學相戀后，對方的臉稍微有點晴轉陰，或者見面不打招呼、不夠熱情或頻頻與其他異性接近而惴惴不安，患得患失。還可以組織學生廣泛開展社區(qū)假日小隊“扶助殘疾兒童”“參觀污水處理廠”使學生在各種活動中受到良好的教育，切身感受到自己必須做什么。各學科都可挖掘愛國主義教育因素。加強小學生德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。我們認為：要使學生成為一個和諧發(fā)展的人，最基本的是對世界觀、人生觀、價值觀、有所理解并產生強烈的情感，但這僅用專業(yè)知識育人是不夠的。一、首先把學生擺在首位，教師這個職業(yè)做到心里對于反思傳統(tǒng)的德育教育方式，農村的孩子大多數(shù)屬于留守兒童，如果我們往往是抱守著狹隘的課堂教育觀，將施教的場所僅僅局限于教室，把課堂教學簡單片面地理解為教育行為的全部，學校教育呈現(xiàn)出一種說教式的、十分明顯的封閉化趨勢。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是 這個道理?！彼痤^看著我說：“老師，能再等我一下嗎？ 我也想像他們一樣完成了再回去。我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。既然我們選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆對學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺，讓學生在教師的愛中快樂學習、健康成長、全面發(fā)展?！痹谖覀兊牡掠ぷ髦?，愛要無私！我覺得在對待“差生”問題上要以全部心血傾注在他們身上，全心全意，耐心細致地進行轉化教育工作，不僅不嫌棄、不歧視，而且多加愛護，對他們常常動之以情，曉之以理，持之以恒。寬容是另一種意義的嚴格。綜上所述，說明了教育的本質是愛。二、重在實踐，體驗過程思想道德教育在學生成長的道路上，占有非常重要的位置。我們的做法是：摒棄“說教式”“灌溉式”“擠壓式”的教育方式。在少先隊活動中設置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊員理解道德要求。循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。早戀可以使人生理想渺茫，遠大抱負喪失。及早的走完了短暫的一生，也給他人留下了無盡的痛苦。三是來自家庭環(huán)境的影響。三、一旦發(fā)現(xiàn)早戀現(xiàn)象，教師應及時地找到當事人雙方，以正面引導為主，進行耐心細致地詢問、說服，告訴他們早戀會嚴重地影響學習和成才，對身心健康極為不利，會縮小社交范圍，阻礙設交能力的發(fā)展，還蘊含著失身或失足的危險等危害，切忌公開、早下“早戀”結論等傷害人格的武斷處理辦法。四年前，那個開始獨立的時候，那個開始萌發(fā)的地點。也許，某一天，我們告訴自己再也不能這樣碌碌無為下去了，卻也清楚地知道這是自欺欺人，就像“我以后再也不吃泡面”或者“明天我就開始好好學習”一個道理。真誠的善待他人，真誠的善待自己，整個人就活在了幸福之中。大學是人生最寶貴的一段時光，在這里我們留下了幾多夢想與渴望，更收獲了幾許自信與堅強。很多事情不是我們所能改變的，但我們還有激情和信念，于是這世界有了奇跡，甚至有時，我們會被自己感動?！娟P鍵詞】滲透美育欣賞美鑒賞美感悟美體驗美蘇霍姆林斯基說：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正?！白匀灰?guī)范的語音、語調，將為有效的口語交際打下良好的基礎。教態(tài)是無聲的語言，它能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達更加準確、豐富，更容易為學生所理解。與音樂課堂教學相比較，可以發(fā)現(xiàn)這兩門學科存在著許多共同點，如：聽音、模仿、歌曲訓練等。良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個人的品質和道德。積極開發(fā)英語教材的與人價值，勇于推廣英語教學的育人實踐，盡力優(yōu)化英語教學的育人環(huán)境，努力提煉英語教師的育人魅力，方能針對中等職業(yè)學校學生群體的特殊性，開創(chuàng)中職學校英語教學德育工作相融的新局面。同理，同學之間相互尊重，師生之間相互理解，和諧的學習和生活氛圍不是遙不可及?！癎ood Manners”向大家展示了不同的場合有不同的規(guī)范性語言和行為?！癋estivals” , “Cultural Heritages”告訴我們，中國的節(jié)日有很強的內聚力和廣泛的包容性，一到過節(jié)，舉國同慶，這與我們民族源遠流長的悠久歷史一脈相承，是一份寶貴的精神文化遺產。如:與奧運會同步推出各種賽事項目的英語表達，為學生的課余時間增加知識和樂趣。教師如果遲到或有事不能上課要用英語說明原因并且真誠道歉，用英語向為教師辦公室拖地倒垃圾的學生表示感謝，用英語表揚取得細微進步的學生，用英語對學生的作業(yè)進行中肯的評價和祝福過生日的同學，用別具一格的頒獎儀式對學習態(tài)度欠端正的學生進行由衷的批評指正。大班級教學因為時間、空間因素的限制,是學生在課堂上練習口語的機會減少,有的學生在課堂上無法獲得練習的機會,學習效果差。有針對性地進行英語教學活動設計美國學者肯普給教學設計下的定義是:“教學設計是運用系統(tǒng)方法分析研究教學過程中相互聯(lián)系的各部分的問題和需求。因此,英語課堂教學中需要動靜結合,小學生,尤其是低年級學生的自我控制能力差,必須制定有效的課堂規(guī)則,對學生有適當?shù)募s束,使學生在課堂中動而不亂,動而有序,將重心放在教學內容上,才能實現(xiàn)教學目標。不同學科、不同教材、教師的不同,使小學生思維發(fā)展表現(xiàn)出很大的不平衡性。影響教學的交往是:與同學的交往和與教師的交往。(2)分析不同階段學生心理發(fā)展的特點,設計不同層次、難易適當?shù)慕虒W活動。8~10歲的學生可用“贏戒指、辣到死”等。(5)開始活動。小學生英語教學活動設計實施過程的步驟建立學生信息資料并完善學生心理信息資料:(1)在進行具體的英語教學設計之前要先建立學生信息資料,尤其是學生心理信息資料。與同學的關系:小學生的同學交往是建立在友誼之上的,而同學間的友誼對學生的發(fā)展有重要的意義和影響。小學生對語言發(fā)展的差異性由兩個因素決定:字詞本身的難度。 實施合作學習大班級學生人數(shù)多,教師精力有限,要將學生人數(shù)作為優(yōu)勢進行合理利用,來平衡高、低水平學生之間的差距?！?進行教學設計的作用是為了實現(xiàn)教學目的。班級人數(shù)多,教師輔導水平低,能力弱的學生所花的時間自然有限,長此以往,學生之間的差異越來越大?？傊灰新殞W校的英語教師在英語教學中處處注重細節(jié)，勇于實踐，那么處處即德育實踐的課堂論文關鍵詞小學英語 教學困境 教學活動 設計策略論文摘要本文探討了小學英語教學的困境,并有針對性地提出了英語教學活動的設計策略。、諺語、名句。文明禮儀應該是先由外而內的強制行為，后由內而外的自發(fā)行為。通過對“Po