【正文】 佳禾日語雜志廣告報價佳禾集團2010年09月15日印佳禾日語雜志新網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)報價佳禾集團簡介以佳禾外語品牌為核心，在全國小語種領(lǐng)域是國內(nèi)目前唯一的以網(wǎng)絡(luò)科技為先導(dǎo)，涵蓋圖書出版、外語培訓(xùn)一站式學(xué)習的平臺和一體化的教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式。雜志是數(shù)碼、電子類產(chǎn)品生產(chǎn)和經(jīng)銷廠家，出國留學(xué)和培訓(xùn)機構(gòu)，圖書和音像等出版發(fā)行機構(gòu)，旅游、電信和銀行等部門，以及其他與中青年群體和大中專院校學(xué)生有關(guān)的產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售者進行企業(yè)宣傳推廣的平臺。二、廣告的文本類型及譯文的目的根據(jù)德國功能翻譯理論的核心理論目的論，翻譯的目的不同，其所采取的翻譯方法和策略也就不同。（1）符合譯語廣告文體的語言風格。因此，在目的論指導(dǎo)下，廣告翻譯應(yīng)注重譯文讀者的感受，迎合消費者心理。因此，一些外國廣告在進入中國市場后，為了增強廣告的魅力，使其預(yù)期功能在譯入語文化中順利實現(xiàn)，巧妙地借用了中國詩詞的形式。它的重工業(yè)非常發(fā)達。邯鄲は多くの史跡 が殘してとても有名な旅行場所です。另外。教師要提前把會話場景、人物、主要內(nèi)容給學(xué)生，每組２４人每節(jié)課由一個小組表演。生詞可以寫在黑板上，這樣能節(jié)省大量的時間，來練習口頭表達能力。對于零起點的學(xué)生，在日語單詞教學(xué)上可以利用多媒體圖片作背景，讓學(xué)生說出短句。比如教師在聽力課堂上，可以利用多媒體放一些視頻，日本動畫片也好，日本電影也好都可以。作為外語教師我們應(yīng)該不斷改善教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容來培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說能力。還有在學(xué)習被動句時，同樣由教師簡單講其用法之后，再展示圖片，比如因為成績低被老師批評的場面啦或者自己的信被媽媽看啦等等，這樣學(xué)生就會說出［成績が悪くて、先生に叱られました］［私は母に手紙を読まれました］。例如：「始めましよう」（現(xiàn)在開始上課）「終わりましよう」（下課吧）「休みましよう」（休息一下）［分かりますか］（懂了嗎？）［もう一度］（再來一遍）「結(jié)構(gòu)です」（可以了）「だめです」（不行）等等。這樣既鍛煉了他們的聽力，又鍛煉了學(xué)生的表達能力。這一模式在筆者自身的教學(xué)實踐中取得了較好的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，我在每一次課堂的前十分鐘，讓一位同學(xué)到講臺上給大家做一個小的演講，內(nèi)容可以靈活多樣。河北省、河南省、山西省、山東省を隣になっているので、多くの鉄道や國道がここに通過する、交通が非常に便利です。因此，譯者在廣告文本翻譯中，應(yīng)充分考慮譯文語體、讀者感受和譯語文化，以實現(xiàn)其文本的目的，體現(xiàn)其功能，從而使商品銷售發(fā)展得更加國際化，推進經(jīng)濟發(fā)展的全球化。（3）尊重譯語文化。以上兩例既很好地傳遞了原文的精髓，又符合譯入語的語體風格，很容易被讀者接受，讓人不禁想試試這樣的產(chǎn)品，激發(fā)了購買欲望。由此譯者在廣告文本翻譯中應(yīng)考慮以下三個因素：譯文語體、讀者感受和譯語文化。該理論認為翻譯是以原文為基礎(chǔ)的、有目的和有結(jié)果的行為，這一行為必須經(jīng)過協(xié)商來完成；翻譯必須遵循一系列法則，其中目的法則居于首位，即是說譯文取決于翻譯的目的；此外翻譯還應(yīng)遵循“語內(nèi)連貫法則”和“語際連貫法則”。其中包括：北京、上海、廣州、沈陽、大連、青島、天津、西安、杭州、無錫、蘇州、深圳、福州、哈爾濱等地。（夏普）どこへも、ドコモ。歌え、１０代。在廣告宣傳當中，也有不少巧妙應(yīng)用了諧音文化的成功例子：2010年12月23日 日語語言學(xué)期末論文葉曉芳2008146134カサねガサねの神だのみ（地鐵宣傳廣告海報，神對著一堆無人認領(lǐng)的雨傘愁眉苦臉，廣告的意思是提醒大家不要忘東西在地鐵上）廣告語的原本意思是衷心求神保佑，在這里的巧妙地將「傘」與「重ね重ね」結(jié)合，達到了幽默詼諧的效果，成功達到宣傳目的。（奧林巴斯相機）カサ、わすれないでネ。廣告語在廣告尤其是平面廣告關(guān)鍵在于“三引”：吸引眼球，引發(fā)思考，引起共鳴。句末省略的句子一般需要借助助詞，陳述副詞等的語法功能和語法習慣來表達，如上例的「へ」「に」「を」。我們經(jīng)常說日本人表達的方式越到后面越是重點，這也許也是與日本人的日常表達習慣有關(guān)。歌えば、ココロがすっきりする。例句中的「おいしい」，就是應(yīng)用了形容詞的名詞用法。什么是新網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)新網(wǎng)絡(luò)營銷不僅僅只是廣告服務(wù)，更注重通過產(chǎn)品包裝后進行軟硬結(jié)合同時宣傳，營銷平臺也不只限于集團下各公司資源，將利用各公司整體及其他合作資源，進行有策略、高效、經(jīng)濟的整體營銷。佳禾學(xué)校的各個校區(qū)，以及各代理書店設(shè)置免費領(lǐng)取點，在網(wǎng)絡(luò)上公布領(lǐng)取點地址。呼吁或說服文本的讀者或接受者按某一種方式行事。中日兩種語言在句子結(jié)構(gòu)上存在著很大的差異。在例4中，譯文基本屬于直譯，雖然準確地傳達了原文的內(nèi)容，但是存在難懂之處。顯然，從文字效果上來看，譯文2要比譯文1運用得更好，和譯文2比起來，譯文1就顯得很普通。在這里產(chǎn)生的成語和發(fā)生的歷史故事不計其數(shù)，這是先人留給我們的一筆珍貴的精神財富。所以，如何提高學(xué)生聽說能力是每一個日語教師必須要深入思考的問題。教師應(yīng)及時給予糾正。筆者也會隨時結(jié)合實際?？梢宰寣W(xué)牛根據(jù)自己的實際情況，按照課文的構(gòu)思，以—個人提問，—個人回答的方式讓學(xué)生自己置身課文所設(shè)情景并在課文的詞匯和語法范圍內(nèi)自由會話。不僅如此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，可以進行游戲式的單詞比賽，展示圖片，兩名學(xué)生站起來說單詞，誰先說出來就坐下，更換圖片，接著再點一名學(xué)生，2名學(xué)生繼續(xù)進行比賽，以此類推，3次以上沒有能夠坐下的學(xué)生就要出節(jié)目等方式，效果非常好。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。教師也可以在課堂上教一些歌曲也可以讓學(xué)生自己在網(wǎng)上查找學(xué)唱。，學(xué)語法句型更容易。培養(yǎng)學(xué)生日語聽說能力的教學(xué)方法。如碰到重要節(jié)假日、寒暑假或參加過某個活動后 的課堂，就會讓學(xué)生簡單講述假日假期的生活或參加完某個活動后的感想。力求全班學(xué)生都能高度集中，這樣既