【正文】 中不會(huì)隨著時(shí)間的流逝和環(huán)境的變化而變化，女孩對(duì)老漢的懷念之情也不會(huì)改變。在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個(gè)憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，《揀麥穗》就是其中的一篇。o（2）選出詞語解釋有誤的一項(xiàng)（）A死乞白賴：糾纏不休。姑娘們備嫁個(gè)夢(mèng)依順 揀麥穗嫁妝好男人破麻木 夢(mèng) “我”（最初原因）（行動(dòng)）揀麥穗（結(jié)果)（表現(xiàn)）（后來原因）（行動(dòng)）姑娘們?yōu)榱思迠y所以揀麥穗，那作者“我”又為什么要揀麥穗呢？也是為了嫁妝嗎？ ——明確：不，但時(shí)的“我”還小，根本不懂事。布置作業(yè)完成課后的思考練習(xí)。男女生分角色表演朗讀“我”與賣灶糖老漢的對(duì)話。在文章的最后，“煙荷包”中所寄寓的情感內(nèi)涵已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一個(gè)農(nóng)村小姑娘的幼稚幻想，它既代表了作者對(duì)自己純真童年的緬懷，也代表了作者對(duì)人類美好情感和美好事物終究會(huì)逝去的惆悵，還代表了作者對(duì)于逝去的美好的一切仍然抱有的不滅的懷念與追求。：“我”望柿子（活）===“我”望老漢（死）很明顯“我”望柿子其實(shí)就是望老漢，表達(dá)對(duì)老漢死去的哀傷，小紅柿子象征頑強(qiáng)的生命力，像美好的事物（老漢）永遠(yuǎn)給人希望（懷念）。啟示：表面是寫紫藤，其實(shí)也是寫像紫藤一樣的人。學(xué)習(xí)課時(shí)：第2課時(shí) 學(xué)習(xí)步驟：一、導(dǎo)入：課文中哪些寫作手法（藝術(shù)特色）值得我們學(xué)習(xí)？二、學(xué)習(xí)象征：：根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借具體形象，表現(xiàn)抽象的思想和情感?！袄蠞h老去了”，作者為什么常常想找那個(gè)像豬肚子一樣的煙荷包呢？“煙荷包”在文中寄托了作者怎樣的思想感情？ ——明確：“煙荷包”是全文中的一個(gè)重要細(xì)節(jié)。體會(huì)作者的含蓄感情。因此，寫姑娘們揀麥穗實(shí)際是為了烘托、反襯我與老漢之間那真摯的感情。盡管每年都重復(fù)同樣的動(dòng)作：揀呀揀，縫呀縫，但這都是為了心中那芬純真的愛，所以她們十分樂意、高興。zha薄片bāo D戲謔n252。那大家有什么感受？（同學(xué)述說感受）對(duì)，那是一件又愛又恨，又苦又樂的事情！那同學(xué)們知道揀麥穗的滋味又是怎樣的嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)張潔的《揀麥穗》，體會(huì)一下其中的滋味?。ǘ┙淌谛抡n第一步：介紹作者及其寫作背景，掌握生字詞。而現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人工作越來越忙碌，到處奔波著，可是他們要不然就是越來越迷失，不知道自己在忙碌什么，要不然就是功利性太強(qiáng)，心思早已不復(fù)單純。生活中很多人都像她們一樣，夢(mèng)想破碎了就破碎了，他們甚至?xí)]有感觸，他們的人生依舊可以繼續(xù)，卻缺少了精彩的。C、課文從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。提問：你們從他們的朗讀中感受到作者怎樣的感情？六．小結(jié)：揀麥穗以一種舒緩從容而略帶傷感的筆調(diào)描述一個(gè)憨知、純樸的女孩追逐美好的人和事的故事，是對(duì)人性美、對(duì)人與人之間純真感情的贊頌。作家作品張潔，當(dāng)代女作家，原籍遼寧，1937年生于北京。看哪一個(gè)小組說得好。下面請(qǐng)大家共同來品味這兩部分的語言，看看能否有更深刻更細(xì)膩的感受？(四人一組交流討論,然后談?wù)勛约合矚g的,印象深刻的句子)我也找了三處,讓我們來共同品味。??（第三部分第7段和第9段）請(qǐng)問這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？（象征）象征：就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。夢(mèng)想破滅。二．字詞積累：:揀麥穗（su236。第一篇：揀麥穗學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)其語言魅力。）磕（kē）碰 戲謔（xu226。我: 寄托對(duì)人間至真、至善、至美的信念。②運(yùn)用了反襯手法。1．等到田野騰起一層薄霧，月亮像是偷偷地睡過一覺重又悄悄地回到天邊，她方才挎著裝滿麥穗的籃子，走回自家那孔破窯的時(shí)候，她想的又是什么呢？唉，她能想什么呢！學(xué)生讀，然后四個(gè)同學(xué)一組思考討論問題：去掉加點(diǎn)的部分，表達(dá)效果有什么不同？（①月亮升起仿佛是隱秘的，羞澀的，猶如少女揀麥穗時(shí)的心情。七．小結(jié)：揀麥穗以一種舒緩從容而略帶傷感的筆調(diào)描述一個(gè)憨知、純樸的女孩追逐美好的人和事的故事，是對(duì)人性美、對(duì)人與人之間純真感情的贊頌。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那個(gè)人去了》等。今天我們通過誦讀，品味語言分享了張潔的一段令人傷感的兒時(shí)經(jīng)歷，感受到她對(duì)至真至純的美好感情的渴求，向往。D、“賣灶糖的老漢也不再開那玩笑——叫我是他的小媳婦了。生活不回答夢(mèng)想，現(xiàn)實(shí)的殘酷使憂傷變得黑暗而沉重。在對(duì)待愛情也好，友情也罷，也少了當(dāng)初的那份真誠(chéng)、耐心，多了的是權(quán)衡利弊、計(jì)算得失。作者簡(jiǎn)介張潔，當(dāng)代女作家，原籍遼寧，1937年生于北京。226。3．結(jié)果怎樣，她們的美夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎？她們的表現(xiàn)又是怎樣？ ——夢(mèng)，沒有實(shí)現(xiàn)。文章描述了兩種夢(mèng)想，但是兩種夢(mèng)想最終都是破滅的。五、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫。它既是“我”學(xué)著其他農(nóng)村姑娘的樣子編織夢(mèng)想的開始，是我純真幼稚的夢(mèng)想的寄托，又是夢(mèng)想破滅時(shí)，“我”心中仍然不滅的對(duì)至真、至善、至美的人間情感孜孜以求的信念的寄托。簡(jiǎn)單地說，看起來寫“此”、實(shí)際是寫“彼”，這叫做“象征”。：找出兩者間的共同點(diǎn)，寫出本質(zhì)間的聯(lián)系。而這種純樸的情感，不正是當(dāng)初“我”縫制“煙荷包”時(shí)寄托在其中的感情內(nèi)核嗎？因此，在全文中，“煙荷包”不僅是照應(yīng)全文，是“我”的情感寄托的前后呼應(yīng)，它還是“我”夢(mèng)想猶存，追求仍在的一個(gè)象征，是“我”與其他農(nóng)村姑娘相比，沒有成為一個(gè)悲嘆的重要區(qū)別。（二）分析文中主要人物的形象。因此，文章雖然也有歡快的敘述，但基調(diào)是憂傷的、惆悵的。第二部分姑娘揀麥穗時(shí)產(chǎn)生的美夢(mèng)破碎了，那“我”又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)練習(xí)用第一段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二部分，并完成下圖。疙瘩geda山坳224。張潔早期散文創(chuàng)作，往往直接追求、呼喚愛與美?？墒牵?dāng)女孩又一次站在村口上一棵已經(jīng)落盡葉子的柿子樹下等待時(shí)，其實(shí)這幅景象就已經(jīng)昭示著老人的離去。我覺得文章其實(shí)描寫的就是一個(gè)小女孩的心路歷程。7．下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．月色朦朧的夜晚，同學(xué)們聚在一起開篝火晚會(huì)，歡聲笑語，盡情地享受天倫之樂。七．鞏固練習(xí)1．注意下列加點(diǎn)字的讀音：麥穗（）戲謔（）磕碰（）山坳（）步履（蹣跚（）憎惡．（）模．樣（）積攢