【正文】 —（3）這樣的脫鞋挽褲，你體會(huì)到了什么？（辛苦、麻煩、不便）（4）不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼呢？（5）那家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過(guò)小溪了，可見(jiàn)搭石是多么重要??！了解了這些，我們?cè)賮?lái)讀讀什么是搭石。欣賞第二幅：聽(tīng)讀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，聽(tīng)到了什么？理解“緊走搭石慢過(guò)橋”，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)，生活默契，所以動(dòng)作協(xié)調(diào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：景美一道風(fēng)景人美第四篇：《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：備課組長(zhǎng)簽名： 第 周教案 2017 年 月 日第 六 章（單元）第 21 課教學(xué)內(nèi)容：21 搭石 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、汛期、清波漾漾”等詞語(yǔ)?！敝该首x。師：大家想看看這美妙的圖景嗎？（播放圖片）師：能通過(guò)朗讀把我們帶入到這么美妙的畫(huà)卷中嗎？結(jié)合畫(huà)面，理解“輕波漾漾，人影綽綽”。抄寫(xiě)生字詞第二課時(shí)（一）格言導(dǎo)入。1.、（同學(xué)們?cè)~語(yǔ)都讀的如此準(zhǔn)確，相信課文也難不倒大家，大家用小組接龍的方式讀課文，最后一自然段全班齊讀，開(kāi)始吧?。W(xué)生分小組朗讀課文。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）揭題。）假如（…………………………………………………………）②、小結(jié)，回扣中心句：（隨機(jī)板書(shū)：謙讓敬老見(jiàn)真情）師：是啊，正是這一幕幕熟悉而感人的畫(huà)面，傳遞著鄉(xiāng)民們互相謙讓、互相幫助的美好情感，也讓——（齊讀：“這搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！保╄b賞畫(huà)面二：“兩人走搭石，謙讓敬老傳遞美”。透過(guò)語(yǔ)言文字，能想象出這么多畫(huà)面。①、交流：作者所說(shuō)的那道風(fēng)景究竟是什么？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到的那道風(fēng)景是什么？生：搭石。教學(xué)流程：課件1一、復(fù)習(xí)字詞，格言導(dǎo)入，確立學(xué)習(xí)交流話題：復(fù)習(xí)生字詞，糾正讀音。師：為什么??？（生說(shuō)）1師：如果我們前面認(rèn)為是畫(huà)面美的話，那么現(xiàn)在是什么美呢？（心靈美）1師：此時(shí)此刻，我們眼前的搭石，已不是普普通通的搭石了。（生自由地讀幾遍）1師：哪個(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)了你？A、伏。五、深入體會(huì)，品味搭石師：我看到很多語(yǔ)句上劃上了美麗的波浪線，咱們依順序來(lái)交流、交流（生讀：“每當(dāng)上工、下工，??）師：好，你找的是這兩句。（輕音樂(lè)起）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪。理解“挽”。你們還從哪兒體會(huì)到畫(huà)面的美呢？（生答“清波漾漾??”）A、師：綽是個(gè)生字，它在字典中有三種意思，出示：綽： A寬；不狹窄 B寬裕；富裕 C形容姿態(tài)柔美B、想一想，“人影綽綽”的“綽”是什么意思？師：清波漾漾 人影綽綽，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（生描述）師：聽(tīng)你這么一描述，我感受到水光、人影兩相和的美。生交流。寫(xiě)寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)的平凡事物中的美。用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看待我們的生活，去看待周邊的一切，你就能發(fā)現(xiàn)很許多平凡、樸實(shí)的美！）確立學(xué)習(xí)話題“尋找一片美的風(fēng)景”，（板書(shū)課題：搭石）師：那么，就讓我們帶著一份好奇，一份欣賞，帶著一雙明亮美麗善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，走進(jìn)今天的課文搭石。生：（默讀課文，勾畫(huà)出寫(xiě)走搭石的句子。如過(guò)前面的人突然止步，后面的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。④、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：師：正是這一塊塊普通的搭石，演繹著山里人特有的的淳樸、善良、謙讓和敬老，也深深地敲擊著我們的心靈！來(lái)，讓我們把心中的這份感動(dòng)，通過(guò)朗讀告訴大家吧。生：讀板書(shū)內(nèi)容。我們先不著急解決這些問(wèn)題，老師再來(lái)考考你們，你們敢接受嗎？（2)出示生字詞“汛期、猛漲、譴責(zé)、懶惰、俗語(yǔ)、伏下、山洪暴發(fā)、脫鞋綰褲、協(xié)調(diào)有序、清波蕩漾、人影綽綽、理所當(dāng)然”（學(xué)生自由讀、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀、全班齊讀）理解“脫鞋綰褲、清波蕩漾、人影綽綽、理所當(dāng)然”等詞語(yǔ)。師：那就是說(shuō)，如果小溪里沒(méi)有搭石，人們出工就必須生1：脫鞋綰褲師：人們收工就必須——生2：脫鞋綰褲師：人們趕集就必須——生3：脫鞋綰褲師：人們?cè)L友就必須——生4：脫鞋綰褲。師（引述）：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序，前面的──（生：抬起腳來(lái)），后面的──（生：緊跟上去）；前面的──（生：抬起腳來(lái)），后面的──（生：緊跟上去）；前面的──（生：抬起腳來(lái)），后面的──（生：緊跟上去），抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)，緊跟上去，踏踏的聲音，像——（輕快的音樂(lè)）師：讓我們繼續(xù)走到搭石上，這邊的同學(xué)走在前面，這邊的同學(xué)走在后面，前面的──（生：抬起腳來(lái)），后面的──（生：緊跟上去）；前面的──（生：抬起腳來(lái)），后面的──（生：緊跟上去）；前面的──（生：抬起腳來(lái)），后面的──（生：緊跟上去）師：沒(méi)有人踩腳，沒(méi)有人跌入水中，該是有人在指揮吧！(沒(méi)有)對(duì)！其實(shí)沒(méi)有，這樣的動(dòng)作，那樣的默契，那樣的有序。）師：看到人們走搭石的情景，看到人們的心靈這樣美，作者發(fā)出這樣的感嘆——（一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。假如（碰上趕集的日子??人們把這看成是理所當(dāng)然的事。（二）、學(xué)習(xí)2——4自然段。教學(xué)重難點(diǎn)感受蘊(yùn)含在搭石上的美 教學(xué)過(guò)程一、課文導(dǎo)入同學(xué)們請(qǐng)看，這是作者劉章?tīng)敔數(shù)墓枢l(xiāng)，那里有連綿起伏的群山，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪，但每每回憶起故鄉(xiāng)，作者覺(jué)得最美的還是故鄉(xiāng)的搭石。你們還從哪兒體會(huì)到畫(huà)面的美呢？（清波漾漾、人影綽綽）“綽”是生字，它在字典里有三種意思，出示： A、寬；不狹窄 B、寬裕、富裕 C、形容姿態(tài)柔美想一想，人影綽綽的“綽”是什么意思？還有一個(gè)詞語(yǔ)叫“綽綽有余”，“綽”又是什么意思呢？（很寬裕，用不完）那么“清波漾漾，人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫(huà)面呢？想一想。我出生在河北省興隆縣上莊村。當(dāng)我見(jiàn)到人們搶著擠公共汽車(chē)的時(shí)候，見(jiàn)人們無(wú)序地匆匆橫穿馬路的時(shí)候，心里便幽幽家鄉(xiāng)潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景：一個(gè)人跟著一個(gè)人，動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，足音踏踏，水聲淙淙，人影綽綽；兩個(gè)人對(duì)面來(lái)到溪邊，微笑止步，示意讓對(duì)方先行。）聽(tīng)你這么一描述，我感受到水光、人影兩相和的美！像畫(huà)一樣！請(qǐng)讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。（板書(shū)：搭石）看到這個(gè)題目，聽(tīng)到這個(gè)陌生的名字，你有什么要問(wèn)的嗎？（1）什么是搭石？（2）為什么需要搭石？（3）怎么搭石？二、初讀課文帶著問(wèn)題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不好的詞語(yǔ)或句子就多讀幾遍，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)把課文讀通順。指名分段讀二三四自然段，邊聽(tīng)邊想象，說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)到了哪些美麗的畫(huà)面。）假如（遇到孩子上學(xué)?? 人們把這看成是理所當(dāng)然的事。師：你能想象的出，這上了點(diǎn)年歲的人可能會(huì)怎么想？生1：我得把這搭石搭好。體會(huì)得多好?。≡倏纯催@個(gè)句子，你又從哪兒體會(huì)到美呢？（清波漾漾、人影綽綽）同學(xué)們，剛才走搭石的時(shí)候，你都仿佛看到了什么？生1：我看到樹(shù)的影子倒映在小溪上，隨著水波蕩漾。了解了這些，我們?cè)賮?lái)讀讀什么是搭石。師：遇到不理解的詞語(yǔ)，別忘了字典這個(gè)好朋友??！“綽”在字典中有三種意思，出示：綽： A寬；不狹窄 B寬裕；富裕 C形容姿態(tài)柔美師：想一想，“人影綽綽”的“綽”是什么意思？生：我認(rèn)為是“姿態(tài)柔美”的意思。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景小小搭石尋常景，細(xì)細(xì)擺放為他人。（指讀、點(diǎn)名讀，自愿讀）師：現(xiàn)在讓我們來(lái)看看這樣的句式，如果——人們把這看成是理所當(dāng)然的事；假如——人們把這看成是理所當(dāng)然的事：師：假如——還有哪些假如呢？走搭石的時(shí)候，還會(huì)有哪些感動(dòng)我們的畫(huà)面嗎？請(qǐng)你把心中想象到的情景寫(xiě)下來(lái)。課件4師：老師把它變成一首小詩(shī)，看多美，讓我們一起來(lái)讀讀。生：自由回答問(wèn)題，①、（預(yù)設(shè)畫(huà)面：上了年紀(jì)的人平整搭石，直到滿意才離去。打開(kāi)書(shū)本，去仔細(xì)地尋找一下，作者所說(shuō)的那道風(fēng)景究竟是什么？如果找到了你就把它用波浪線畫(huà)下來(lái)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到情感的熏陶。（小結(jié)）師：這真是一道聯(lián)結(jié)人們美好情感的風(fēng)景！還有很多的假如??假如??而這一切在家鄉(xiāng)人的眼里都是怎樣的事情?。?