【正文】 我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。二、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。五、除了更新教育教學(xué)理念，還需結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個(gè)小結(jié)。四、用教師的人格塑造學(xué)生的人格。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，我都積極參加。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，初步掌握了新課程改革的基本理論，并依據(jù)這些理論進(jìn)行課堂教學(xué)，積極參與到新課程改革的活動中。生動活潑的課堂教學(xué)活動，民主和諧的課堂氣氛，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力都起著很大的推動作用。一點(diǎn)一點(diǎn)地默寫，一個(gè)一個(gè)地過關(guān)，使學(xué)生逐漸形成了知識的體系，有利于學(xué)生的復(fù)習(xí)。從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動、有趣的事例作補(bǔ)充，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)是一種樂趣和享受，而不是很枯燥的。結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐，來談?wù)勛约旱母邢?。教師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。三、尊重學(xué)生心靈。作為一名新時(shí)代的年輕教師，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!第四篇：2013年教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代型老師2013年教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)時(shí)代在進(jìn)步，新的知識不斷的涌現(xiàn)，學(xué)生也在不斷的變化，如何做好一個(gè)現(xiàn)代的教師？只有不斷的繼續(xù)學(xué)習(xí)，吸收一些現(xiàn)代的教育理念、教育觀念，新知識、新技能，補(bǔ)充到教學(xué)中，使自己的教學(xué)跟上時(shí)代的發(fā)展，跟上學(xué)生的需求。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。我們見到的老師都是極有威嚴(yán)的，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。我充分認(rèn)識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。對此，能夠完成，我對線面的學(xué)習(xí)也有了很大的信心。在教學(xué)中，利用課余時(shí)間制作課件，上學(xué)期，在教李白的《望廬山瀑布》這首詩時(shí)，我從《九寨溝》光盤中剪取瀑布真實(shí)鏡頭制作課件，在學(xué)習(xí)古詩之前播發(fā)瀑布，當(dāng)學(xué)生望著“嘩嘩”而下的瀑布時(shí)，一下子被吸引住了。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實(shí)踐，不斷反思提煉總結(jié)。如果一罵了事，也許可以立竿見影，卻容易造成師生感情上的隔閡，這種心理上的病卻永難根治。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。研究中考題體會其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。有的學(xué)生思維靈活，做作業(yè)的速度很快，放學(xué)前就做好了，我們同樣采用面批的方式，批完就收，防止其他同學(xué)抄襲，其他同學(xué)看在眼里，也不甘落后，到放學(xué)時(shí)，大部分同學(xué)能把作業(yè)做完，回家就復(fù)習(xí)看書，久而久之就形成了一種習(xí)慣，學(xué)生對化學(xué)這門功課的熱情比較高。所以在教學(xué)中我們努力創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦、動手去做。即使實(shí)驗(yàn)是出現(xiàn)了問題，對問題的思考同樣也加深了知識理解和掌握。一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的面前。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。后來，他們果然沒有發(fā)生再讓我“惱火”的事了。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動學(xué)生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。當(dāng)今世界作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長足的進(jìn)