教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得-張(文件)
【正文】 散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”?！敖處煈?yīng)有一種樂讀，樂學(xué)的精神。研究中考題體會其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、積極參與到新課程改革的活動中新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，新的評價(jià)要求，需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐，教師是這些理論的執(zhí)行者和實(shí)踐者。二、面向全體學(xué)生，注重因才、因人施教我校是一所縣城中學(xué)，學(xué)生各方面參差不齊，特別是知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)的主動性和積極性都參差不齊，針對這種狀況，我們要求教師要面向全體學(xué)生。有的學(xué)生思維靈活，做作業(yè)的速度很快，放學(xué)前就做好了，我們同樣采用面批的方式，批完就收，防止其他同學(xué)抄襲，其他同學(xué)看在眼里，也不甘落后，到放學(xué)時(shí)，大部分同學(xué)能把作業(yè)做完，回家就復(fù)習(xí)看書，久而久之就形成了一種習(xí)慣，學(xué)生對化學(xué)這門功課的熱情比較高。教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。在教學(xué)中每位教師都要知道“授之以魚，只借一餐，教人以漁終生受益”的道理，教學(xué)注意研究學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力從以教為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)為中心，教會學(xué)生會學(xué)習(xí)、會求知。教學(xué)中我們很注意每節(jié)課的引入，很關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，使學(xué)生有溫故而知新的感覺，使新舊知識自然過渡，使學(xué)生感覺到身邊就有化學(xué)知識。所以在教學(xué)中我們努力創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦、動手去做。五、及時(shí)歸納總結(jié)，幫助學(xué)生形成知識體系新課程的教材體系雖然有利于開展各種活動探究，但卻不利于學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)，如“二氧化碳”“酸、堿、鹽”等章節(jié)，學(xué)生難以形成知識體系。化學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得永寧二中 李寶。一張一張電腦打印出來的講義，濃縮著知識的精華，凝結(jié)著老師的辛勞。即使實(shí)驗(yàn)是出現(xiàn)了問題，對問題的思考同樣也加深了知識理解和掌握。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實(shí)驗(yàn)技能，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。在教學(xué)實(shí)際中，我們還深深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣，最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。為了讓學(xué)生能夠?qū)W好這門功課，而且是帶著興趣去學(xué)，我們精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真上好每一堂課。一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的面前。這樣所有的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。我組除參加上級部門組織的統(tǒng)一培訓(xùn)外，還認(rèn)真參加學(xué)校組織的培訓(xùn)、座談、交流等活動，加強(qiáng)對報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、利用，從具體行動上真正領(lǐng)會課改的重要性、必要性，尤其重視教師的角色轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變等方面的著力探索。第五篇：化學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得化學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得自參加繼續(xù)教育以來，收獲頗豐。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。通過本次學(xué)習(xí)，讓我有了方向，從學(xué)習(xí)中我懂的了許多的道理。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。五、用自身不斷努力帶動學(xué)生努力。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。本人在今年的學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用
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