【正文】 母中系數(shù)有小數(shù)時，怎么辦？然后再以（ 2）為例，是為了降低難度，使學(xué)生易于從中發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，找到 解決問題的方法；接著以（ 3）為例，小結(jié)規(guī)律，只要根據(jù)分式的基本性質(zhì)，分式的分子、分母都乘以分子、分母中各項(xiàng)系數(shù)的分母最小公倍數(shù)即可達(dá)到目的。 分?jǐn)?shù) 分式 有意義 分母不等于 0 分母不等于 0 值為 0 基 本性質(zhì) 分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘以（或除以）同一個不等于零的數(shù)，分?jǐn)?shù)的值不變。接著又通過例 2 使學(xué)生能夠根據(jù)問題特征，靈活運(yùn)用分式的基本性質(zhì)，同時，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。 二、教材編排和教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1．由于分式與分?jǐn)?shù)有很多類似的性質(zhì)。 練習(xí) 3．判斷正誤：（如果時間不夠，此練習(xí)改作課后作業(yè)） （ 1） （ 2） （ 3） 此練習(xí)由學(xué)生討論之后口答。請問他的根據(jù)又是什么？ 通過此例的練習(xí)，使學(xué)生初步熟悉分式的基本性質(zhì)，并注意分式基本性質(zhì)中的關(guān)鍵詞語。 教學(xué)手段： 常規(guī)教學(xué)手段，投影儀與投影膠片。 （二）講解分式的基本性質(zhì) 1．引導(dǎo)學(xué)生回憶分式的意義是對照分?jǐn)?shù)的意義明確的，因此繼續(xù)學(xué)習(xí)分式的知識也照著分?jǐn)?shù)的知識來學(xué)習(xí)。（ 4）視情況而定，若時間過緊，可改作課后作業(yè)。 分式的分子、分母都乘以（或除以）同一個不等于零的整式，分式的值不變。 3．分式的變號法則是在學(xué)習(xí)分式基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合有理數(shù)的除法法則得到的。因此，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，制定了“