【正文】 3,信息時代高校學(xué)生道德教育的難題(1)中西方價值觀念的沖突(2)傳統(tǒng)價值觀念與現(xiàn)代價值觀念的沖突(3)道德理論和道德實(shí)踐的沖突4,信息時代高校學(xué)生道德教育的新思路(1)尊重學(xué)生的道德主體性(2)將中國道德教育與世界接軌(3)將傳統(tǒng)道德教育與現(xiàn)代接軌(4)將道德理論教育與現(xiàn)實(shí)接軌四,課題研究的方法與途徑本課題研究主要采用“資料收集—資料整理—資料分析—案例調(diào)查—理論探索—對策研究”:1,采用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段,通過座談,訪談,書面調(diào)查等形式,對高校學(xué)生道德教育中遇到的問題,運(yùn)用邏輯推理,理論詮釋和聯(lián)絡(luò)推導(dǎo),以重大理論和實(shí)踐問題為重點(diǎn),將階段性研究成果及時在有關(guān)教育刊物發(fā)表,課題組成員及分工組長:羅軍強(qiáng)(主持人)男,高級政工師 ,資料收集,撰寫《信息時代高校學(xué)生道德教育的特征》,《信息時代高校學(xué)生道德教育的新思路》:石銀燕 女 副教授 ,整理和調(diào)查,撰寫《高校學(xué)生道德教育的歷史變遷》.成員:陳放明 男 政工師 ,整理和調(diào)查,撰寫《信息時代高校學(xué)生道德教育的難點(diǎn)》(包括案例分析).六,課題成果及完成人(一)最終研究成果《信息時代高校學(xué)生道德教育研究》(研究性論文,6萬字)羅軍強(qiáng)負(fù)責(zé),課題組全體成員參與.(二)階段性成果1,論文(1)《高校學(xué)生道德教育的歷史變遷》().主要撰稿人:石銀燕(2)《信息時代高校學(xué)生道德教育的特征》().主要撰稿人:羅軍強(qiáng)(3)《信息時代高校學(xué)生道德教育的難點(diǎn)》().主要撰稿人:陳放明(4)《信息時代高校學(xué)生道德教育的新思路》().主要撰稿人:羅軍強(qiáng)(5),課題研究步驟及內(nèi)容第一階段:準(zhǔn)備階段(XX年3月XX年11月)1,整理課題申報相關(guān)資料,完成課題申報,:研究階段(XX年11月XX年6月)1,繼續(xù)收集和整理有關(guān)資料,撰寫論文初稿.2,調(diào)查了解高校學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀(含考察學(xué)習(xí)),補(bǔ)充高校學(xué)生道德教育研究的有關(guān)數(shù)據(jù),了解高校學(xué)生道德教育的規(guī)律及特點(diǎn)。二、課題研究的意義和條件全面質(zhì)量管理起源于20世紀(jì)60年代的美國，最初應(yīng)用于工業(yè)，后來從工業(yè)部門擴(kuò)展到建筑業(yè)、交通郵電業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等眾多領(lǐng)域，并得到許多國家的重視和運(yùn)用，在日本取得了舉世矚目的成功。五、課題研究的方法與途徑本課題研究主要采用行動研究法，輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較研究法等研究方法。在現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的規(guī)律、理論基礎(chǔ)、發(fā)展趨勢以及教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的科學(xué)化與標(biāo)準(zhǔn)化等重要問題的研究，確定省級教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的理論基礎(chǔ)，統(tǒng)一省級教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理概念，建立一套系統(tǒng)化、規(guī)范化、程序化，且具有高度自我約束、自我完善機(jī)制的省級教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理體系，全面提升省級教育科學(xué)規(guī)劃課題的質(zhì)量水平，以較小的投入獲得課題成果的最大的效益，是本課題研究的根本目的，也是本課題研究的價值取向。所以，我們可以按照全面質(zhì)量管理的觀念建立以全面、全過程、全員為基本特征的教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理體系。省級規(guī)劃課題質(zhì)量信息管理系統(tǒng)開發(fā)（包括湖南教育科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)、湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，含課題申報系統(tǒng)、課題信息儲存、管理、發(fā)布系統(tǒng)以及課題庫資料收集整理歸檔）。標(biāo)準(zhǔn)體系制定組主要任務(wù)：研制省級教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。主要撰稿人：常思亮、易志勇、沈小強(qiáng)。制訂湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題申報、管理政策性文件。十、經(jīng)費(fèi)管理（1）資料費(fèi)（購買與搜集相關(guān)的文件、資料）。柳斌主編：《學(xué)校教育科研全書》，九洲圖書出版社1998年5月版。湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭申報的《省級教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的研究與應(yīng)用》，經(jīng)全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，列為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2002年課題（課題批準(zhǔn)號ffbo11495）。本課題試圖以系統(tǒng)科學(xué)作理論支撐，以現(xiàn)代質(zhì)量管理理論（iso9000質(zhì)量管理系統(tǒng)和ipmp項(xiàng)目管理系統(tǒng)理論）為具體指導(dǎo)，以我省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的具體實(shí)踐過程為主要研究對象，探索省級教育科學(xué)規(guī)劃課題現(xiàn)代管理的規(guī)律，建構(gòu)省級教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的體系，并在其試行過程中不斷地調(diào)整和改進(jìn)，提高教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理水平和效益，從而推動省級教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的現(xiàn)代化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。而要實(shí)施全過程質(zhì)量管理，必須重視人的因素。從目前國內(nèi)教育科研課題管理現(xiàn)狀來看，各級教育科學(xué)規(guī)劃課題管理工作無論在管理思想、管理組織形式、管理程序，還是管理方式、管理手段方面，都明顯落后于教育科研事業(yè)的發(fā)展。杜青祿：《教育科研課題全過程管理的實(shí)踐與思考》，載《教育科研體制、規(guī)劃與管理的研究文獻(xiàn)》。第三階段：總結(jié)階段（XX年7月XX年12月）完成《湖南教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)》完成子課題研究報告。（2）《湖南教育科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)》開發(fā)，完善。主要撰稿人：黃宜鋒、易志勇、伍春輝。組長：黃宜鋒（主持人）男、中學(xué)高級 湖南省教科院副院長副組長：李倡平男、副研究員 湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦副主任副組長：易志勇 男、中學(xué)高級湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦副主任成 員：盧國良 男 中教高級 湖南省教科院黨委副書記肖云龍 男 教授 中南大學(xué)高教所所長常思亮 男 副教授 湖南師大教育系主任杜祥培 男 副教授 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處長謝根生 男 副教授 湖南科技職業(yè)學(xué)院教科處長龔德良 男 副教授 郴州師專計(jì)算機(jī)系室主任吳振峰 男 副教授 湖南大眾傳媒學(xué)院網(wǎng)絡(luò)系主任趙雄輝 男 副研究員 湖南省教科院高教所副所長龍迪輝 男 中教高級 長沙市教科所所長黃海春 男 中教高級 常德市教科所所長蘇沙平男 中教高級 湘潭市教科所所長彭天文 男 中教高級 衡陽市教科所所長王以平男 中教高級 邵陽市教科所所長葛天普 男 中教高級 岳陽市教科所所長羅曉明 男 中教高級 郴州市教科所所長蔡子文 男 中教高級 益陽市教科所所長佘長保 男 中教高級 懷化市教科所所長王志海 男 中教高級 婁底市教科所所長黃沛華 男 中教高級 湘西自治州教科所所長劉協(xié)平男 中教高級 張家界市教科所所長汪華明 男 中教高級 永洲市教科所所長丁文平男 中教高級 株洲市教科所副所長唐亞唯 男 中教高級 岳陽市教育局職成教科長周國輝 男 中教高級 長沙市職教研究中心主任劉甫會 男 中教高級 衡陽市職教研究中心主任曾立民 男 中教高級 株洲市職教研究中心主任王江清 男 中教高級 湖南省教科院職成所理論室主任邵漢清 男 副教授 長沙市同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長助理鄭定子 男 特級教師 湖南師大附中教研室主任薛劍剛 男 中教高級 湘潭市教科所王建軍 女 特級教師 醴陵市教研室副主任羅 慧 女 中教高級 湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦科長伍春暉 男 中教一級 湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦副科長易海華 女 中教一級 湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦副科長于康林 女 圖書館員 湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦教研員沈小強(qiáng) 男 研究生 湖南師大教科院張光鐸 男 博士 青果園軟件開發(fā)公司總經(jīng)理（注：此次排名屬非正式排名，不作課題結(jié)題時的依據(jù)，正式排名要待課題結(jié)題后，按對課題貢獻(xiàn)大小。四、課題研究的主要內(nèi)容理論研究（1）省級教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的規(guī)律及特點(diǎn)。因此，必須將質(zhì)量形成過程中的每一個環(huán)節(jié)都納入質(zhì)量管理體系中，實(shí)行全過程的管理。這為加強(qiáng)課題管理提出了新的更高要求。省級規(guī)劃課題質(zhì)量信息管理系統(tǒng)開發(fā)(包括湖南教育科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)、湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)