【正文】 小強(qiáng)添加從建設(shè)路小學(xué)到第七中學(xué)的動(dòng)作路徑。 我個(gè)人覺得要做到信息技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活整合應(yīng)該與教師平時(shí)的教學(xué)理念、選擇教學(xué)內(nèi)容的思考角度、對學(xué)生的了解程度、與各學(xué)科教師的交流都有關(guān)系，為了讓信息技術(shù)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中起到更大的作用，讓學(xué)生逐漸將信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)時(shí)必不可少的工具， 2021年我把工作的重點(diǎn)還是放在了信息技術(shù)的應(yīng)用及與學(xué)科的整合上，同時(shí)也嘗試做了一節(jié)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合課，這節(jié)課將重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)高效學(xué)習(xí)上。其次是組間提出更好的建議。 】 四、通過練習(xí)幀幀動(dòng)畫，初步嘗試動(dòng)畫的制作過程，進(jìn)一步的熟悉 flash軟件使用方法。 掌握傳統(tǒng)動(dòng)畫片制作中“幀”的含義 掌握 Flash軟件中的“幀”的含義，嘗試使用“幀”。 【 媒體資源 】 教學(xué)網(wǎng)站鏈接 【 教學(xué)過程 】 五、上傳作品、投票、評(píng)價(jià)。通過讓學(xué)生觀察，揭示“關(guān)鍵幀”的概念。 【 設(shè)計(jì)意圖：升華對國產(chǎn)動(dòng)畫熱愛之情，激勵(lì)學(xué)生長大后投身到國產(chǎn)動(dòng)畫片的發(fā)展事業(yè)中去，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。因此設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容沒有受教材的束縛，選擇了邊學(xué)習(xí)動(dòng)作路徑的使用方法，邊做一些 《 位置與方向 》 的練習(xí)。 】 教師總結(jié)不同路徑的差別，同時(shí)提出一些學(xué)習(xí)方法。 這節(jié)課在試講時(shí)選擇的是五年級(jí)的同學(xué)，課堂活動(dòng)開展的很順利，學(xué)生的情緒也隨著任務(wù)難度的增加而逐漸高漲，這說明學(xué)生對信息技術(shù)和數(shù)學(xué)這兩個(gè)學(xué)科這節(jié)課所涉及到的內(nèi)容都覺得難度適中，并具有適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性，在學(xué)習(xí)的過程中能獲得成就感，是愉快的。 】 小組互助學(xué)習(xí)制作的過程 【 設(shè)計(jì)意圖：借助對小強(qiáng)路徑更改的機(jī)會(huì)再次提出高效學(xué)習(xí)的理念，在數(shù)學(xué)問題上和路徑設(shè)置上都進(jìn)一步增加樂難度，進(jìn)一步挖掘他們的思考能力和操作能力，鼓勵(lì)同學(xué)們廣泛嘗試不同的設(shè)置路徑的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題的方法是多樣的，選擇適合自己的。 【 設(shè)計(jì)意圖：這部分是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)站的輔助下解決問題，培養(yǎng)獨(dú)立探究的能力，完成信息技術(shù)新知的自學(xué)以及數(shù)學(xué) 《 位置與方向 》 這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的任務(wù)。所以，這節(jié)課如果是放在專門為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動(dòng)畫知識(shí)的校本研究課程中是比較適合的。 】 制作完成后統(tǒng)一評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式：首先是小組組長介紹本組的作品，先一一介紹，再說合起來的情節(jié)，以優(yōu)點(diǎn)為主。通過將傳統(tǒng)動(dòng)畫片中的“幀”與 flash軟件中的“幀”進(jìn)行對比的方法，讓學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生 flash做動(dòng)畫與傳統(tǒng)方法做動(dòng)畫的聯(lián)系，為下一環(huán)節(jié)讓學(xué)生制作幀幀動(dòng)畫時(shí)有提供理論基礎(chǔ)。重點(diǎn)： 理解動(dòng)畫原理。 一、以演示手翻動(dòng)畫的形式導(dǎo)入，揭示動(dòng)畫原理。 】 四、通過練習(xí)幀幀動(dòng)畫，初步嘗試動(dòng)畫的制作過程，進(jìn)一步的熟悉 flash軟件使用方法。 】 【 反思與感悟 】 我從一節(jié)課中學(xué)生是否愉快、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，生生間、師生間是否進(jìn)行廣泛的交流溝通，學(xué)生是否應(yīng)用信息技術(shù)解決了自己存在的問題這三方面來反思這節(jié)課的設(shè)計(jì)。 這節(jié)課定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 熟練運(yùn)用 PPT自定義動(dòng)畫中的“動(dòng)作路徑”，掌握添加、更改、刪除路徑的各種方法。 探究問題二：學(xué)校的西偏北 40176。正式錄課的對象是四年級(jí)的同學(xué)，從他們的心理認(rèn)知水平和知識(shí)技能掌握水平兩方面衡量，這節(jié)課的任務(wù)顯得有些沉重，為了能達(dá)到讓學(xué)生主