【正文】 么時(shí)候寄賀卡呢？都是寄給誰(shuí)的？ 師：看來(lái)，在日常生活中我們經(jīng)常需要寄賀卡。 （課件演示）這是古人的造紙圖，你知道嗎，造紙術(shù)可是咱們中國(guó)的四大發(fā)明之一，是哪四個(gè)發(fā)明？造紙術(shù)是由誰(shuí)發(fā)明的呢？對(duì)了是一千 多年前東漢時(shí)期的蔡倫發(fā)明的。 ：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多好的建議，我希望每位同學(xué)都能節(jié)約用紙保護(hù)樹(shù)木，節(jié)約資源保護(hù)我們的環(huán)境，成為生活中的“環(huán)保小衛(wèi)士”。課堂上沒(méi)有一個(gè)知識(shí)是教師強(qiáng)塞給學(xué)生的，都是學(xué)生通過(guò)自主探索與合作交流等活動(dòng)自己得出的。本課依據(jù)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)原則，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論為支點(diǎn)，借助多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以學(xué)習(xí)者為中心，主動(dòng)探索，使“大眾數(shù)學(xué)”思想在具體的教學(xué)實(shí)踐中得以充分體現(xiàn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，變傳統(tǒng)的“學(xué)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù) 學(xué)活動(dòng)的教學(xué)的理念。它們比紙做的賀卡更好看，而且它們還是活動(dòng)的。 師：各個(gè)家庭收到的賀卡數(shù)今天我 們這節(jié)課暫時(shí)不研究它，感興趣的同學(xué)課后可以算一算。 ：我們四（ 1）班平均每人收到 5 張賀卡，全校有 1388 位學(xué)生大約可以收到賀卡多少?gòu)?？我們?lái)算一算。要知道當(dāng)我們寄一封賀卡別人得等幾天才能收到，電子賀卡發(fā)送起來(lái)非常方便別人能很快收到。 二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，在交流中學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 本 教學(xué)設(shè)計(jì)曾獲 2021 年度市電化教育教學(xué)設(shè)計(jì)方案一等獎(jiǎng)，省三等獎(jiǎng)。在知識(shí)的形成過(guò)程中，學(xué) 生充分體現(xiàn)了主體作用，而教師則扮演著組織者、合作者、引導(dǎo)者的角色，起了穿針引線的作用。 師：（課件演示）這兒有一些電子賀卡的網(wǎng)址，感興