【正文】 目標：情感態(tài)度與價值觀目標通過聆聽樂曲，感受音樂對大自然的描繪手法，激發(fā)了學生熱愛生活，珍惜時間的情感。三、課堂拓展同學們扮演樂曲中不同的樂器組，音樂響起時，模仿演奏動作，教師要適當?shù)奶崆疤嵝选?，歌曲《清晨》是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。4，聆聽全曲，給三幅畫加文字說明。（大家在歌曲里面都看到了什么情景）6，晚風吹到田野上，晚霞染紅了天邊…… 7，這么美的景色，讓我們來帶著感情讀一遍歌詞。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”) ：(1)簡介格里格生平。師生問好二、聆聽《晨景》。我確定了以下三維目標：通過對《晨景》的欣賞學習，讓學生感受淳樸，具有牧歌風格的音樂，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。最后欣賞第三段，讓學生聽辨主奏樂器并感受音樂描繪的紅日高升、金光四射的意境。結束這堂歡快的音樂課。第三環(huán)節(jié)：賞析歌曲首先，我讓學生完整聆聽一遍樂曲，并問他們：“同學們，你們能聽出樂曲有幾個樂段嗎？”初步感受樂曲的情緒變化?！冻烤啊肥桥餐髑腋窭锔竦拇碜鳌兜谝唤M曲》中的第一首。3．在聆聽中體會音高和力度帶來的情緒上的變化。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。描述的是早晨的情景，復習歌曲《晨景》。1，欣賞《晨景》，（邊聽邊對照，你能感受到書中三幅圖的景色嗎？如果讓你畫，你會怎么畫。金特》寫了二十三段配樂。設計意圖：再次聆聽鼓勵學生為每一段主題起一個名字，這樣可以更形象更生動的解析每一樂曲，同學們也能留下更深刻的印象。教學難點：通過對樂曲的分析，能聽辨樂曲中不同音色的樂器，并感知其對音樂進行的作用 教學工具：鋼琴、管弦樂隊分布示意圖 教學過程：一、情境創(chuàng)設師生問好故事導入簡述《培爾教師可以多提問同學，等回答完后做簡單的補充。2，唱好二部合唱，提高合唱表演能力。7，學唱第一樂段。11，學習八六拍的指揮圖。用打擊樂器給歌曲伴奏。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)（通過文字再創(chuàng)作，可以讓學生更深入的理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)涵）4．欣賞全曲。教學有法但無定法，考慮到五年級學生的現(xiàn)狀，為了激發(fā)學生的學習興趣，我主要采用了創(chuàng)設情境法、視聽結合法、情感體驗法、多媒體輔助教學法。并截取鋼琴和美聲哼唱版本的《晨景》片段讓學生欣賞，在音色分辨的同時，豐富學生的音樂知識