【正文】 師完全可以根據實際教學需要進行取舍。就要求加強學生自學能力的培養(yǎng)?？梢?，設計的課堂問題既要有思考價值，又要考慮學生實際，這樣才能使他們通過思考獲得成功的愉悅，從而提高時間利用率。六、注意一些小細節(jié)，教師要善于調節(jié)情緒，注重讓學生勞逸結合，把握最佳教學時間等，切實提高課堂效率教師要善于調節(jié)情緒。通過一個多月的學習，我完成了學習任務，同時也學到了很多，對我以后的教學工作及教師專業(yè)發(fā)展打下了很好的基礎。讓學生愿意接近數(shù)學、了解數(shù)學、用數(shù)學。教學過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預期的因素，也有“無法預知”的場景發(fā)生，尤其當師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。很早就聽說過遠程教育，但受傳統(tǒng)教育模式的影響，始終覺得離自己很遙遠，心里很難接受，經過很長一段時間的思想斗爭，終于下定決心去嘗試，于是參加了重慶大學的遠程教育，一切都很新奇，很有意思，具有一定的挑戰(zhàn)性。遠程網絡教育使我們這些學生可以隨心所欲的與教師和同學之間實現(xiàn)信息交流，進行講授、提問、答疑和討論，從而達到了互相之間的交流和溝通。（三），三人行，必有我?guī)煛Ｔ谘行拗猩钏嫉奈覀?，在研修之后沸騰的我們，將滿懷熱忱，帶著對新課程的憧憬，走向校園，走向講臺。因為生物圈中，生產者和分解者是必不可少的。遠程教育疑難解答到位對于疑難問題我們可以通過bbs、e－mail和網上答疑等形式向老師提問，老師會及時的予以解答。數(shù)學教師要鼓勵、指導學生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學生能有講的機會，教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。過去，老師只注意到自身是否有良好的語言表達能力，如：語言應簡明扼要、準確、生動等；只注意到實實操作是否規(guī)范、熟練；只注意到文字的表達是否有序、清晰、工整等，但對學生的學考慮不夠。數(shù)學作為基礎教育的核心課程，從而引發(fā)了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等方面的變革?？筛鶕煌n型安排教學過程，調整教學方法，保證在最佳時段內完成主要任務、解決關鍵問題，然后再通過精心設計的練習或討論等，使教學過程一直向著有利于學生發(fā)展的方向進行，保證學生在不同的時間內均有所獲。三是以錯糾錯式設問。這種提問的必要性暫且不說，只從學生異口同聲地喊“是”或“對”即可知其效果：看似學生都會，實則是“花架子”，把學生當成聽課機 4 器，根本調動不起學生的積極性。養(yǎng)成良好的學習習慣加強學生自學能力的培養(yǎng)。四是精心選擇適合的教學方法。要功夫用在課外，精心備課。評價的目標要有助于激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新潛能，有利于培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格，使學生得到全面發(fā)展。因此，生物學教師必須更新觀念，轉變角色，盡快跟上教學改革的步伐。二、工作重心的轉移過去，教師只重視知識的傳授，學生在教師的控制和監(jiān)督下學習，學生的情感、意志、性格和興趣等方面不太受到教師的關注，教學的內容、方法、進程都由教師制定，學生只是被動地接受，學生對這種陳舊的教學方式感到厭煩和無奈。綜上所述，新教材處處體現(xiàn)出以學生發(fā)展為本的教育思想，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力放在了一個突出的位置。在每次備課前，教師要問自己，這個單元究竟要教給學生什么，這堂課究竟要帶給學生什么。教學方法是實現(xiàn)教學目標的手段，教學活動是有目的的活動?！敖淌菫榱诉_到不需要教”！生物教師想要達到這樣的理想境界，就必須讓學生真正成為學習的主人。還有的教師在提出問題后根本不留時間給學生思考，不考慮學生之間的差異，讓大多數(shù)學生感到困惑。對于教學中學生易錯或概念易于混淆的難點進行教學時，可在錯誤的前提下將學生卷入錯誤，再通過提問設法讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤，并糾正錯誤，從而增強了明辨是非的能力。綜上述拙見，生物教學效率的切實提高，必須以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”，教師與學生之間必須形成互動，只有真正發(fā)揮學生課堂的主動性，充分調動學生學習生物的興趣，培養(yǎng)學生自我學習的能力，努力營造處處課堂、時時課堂，把生物學習融入課外活動中，使學生在“樂真、樂善、樂學、樂恒”的心境下，在自主、合作、探究中贏得學習興趣，在師生互動的良好氛圍中學得知識歸，增強學生生物學習的能力，使生物課堂效率得以充分提高。在這次義務教育課程標準網絡全員培訓中，我的體會有以下幾點：一、數(shù)學課程在目標定位上，提出“促進學生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標。因此，以后老師的備課要探討學生如何學，要根據不同的內容確定不同的學習目標；要根據不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養(yǎng)?？傊?，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”做學習的“主人”。同時，學校還會定期組織“教師實時答疑”，學生們可以和知名的教授、專家、各地的同學進行交流，使我們擴大了的眼界，豐富了知識。（二），通過培訓我認識到教學中應該貫穿地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和人文精神。以前總是給學生灌輸細胞是生物體的結構和功能單位，而如果在這里讓學生自己總結一下的話，學生的理解就會更深刻。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的遠程網絡學習心得，希望對大家有所幫助。再上課方面：改變以往機械式的“走教案”為機動、靈活的“生成性課堂”。應當把學生放在主體的地位上，以學生發(fā)展為本的教學理念。我選擇了四門課程：《簡筆畫》、《高中數(shù)學》、《參與式教學》、《對話式教學》。對于教材中的重點、難點，為了進一步弄清知識的疑點，加學生印象，可以圍繞中心疑點從不同角度設問。太簡單的內容自不必說，但如果問題太難，超出學生的知識范圍，白白浪費掉很多思考或討論時間也于事無補。這就要求學生