【正文】 提供了一個參照和比較，讓我們在對比中更容易學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，也更容易區(qū)別和判斷出怎樣才是一節(jié)好課，所以說這是校本教研的一種有效形式。課文語言精美，用詞準(zhǔn)確、生動，比喻貼切，對拉薩的天空描寫細(xì)致而且形象，是培養(yǎng)學(xué)生語文能力，激發(fā)學(xué)生審美情趣的好文章。由合肥市永和學(xué)校、廬江縣第六中學(xué)、廬江縣晨光小學(xué)選派的八位老師就《小稻秧脫險記》、《Let’stryamp。合肥市高新區(qū)社會事業(yè)局副局長丁科作了總結(jié)發(fā)言，他高度評價了此次六校交流結(jié)對活動，并預(yù)?；顒訒睫k越好。作者在描繪這一幅畫面時，用到了“映襯”和“對照”，“越發(fā)”和“更加”，在賞讀這些句子時，也發(fā)現(xiàn)到了作者用詞的準(zhǔn)確、靈活，感受到了語言文字的美。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們給我們提供了這次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會！第四篇：同課異構(gòu)《拉薩的天空》同課異構(gòu)心得體會2016年9月27日，我校全體語文老師前往五小聽課教研，有幸請了兩位老師分別對三年級上冊《拉薩的天空》進(jìn)行了同課異構(gòu)，兩位老師分別是王康民老師還有五小的老師鄺繼紅老師。三，從教師教學(xué)基本功上分析教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要方面。但既然是同唱一首歌，人們在聽課的過程中自然會有所比較、有所評價?？傊?，我覺得這堂課上有可以肯定的地方，也有不足之處。所以在這節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，我以讀為主線進(jìn)行設(shè)計。一、抓住重點句子，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，突出了以讀為本的教學(xué)理念。一是對部分句子、詞語理解不夠透徹。以下是我校教研組對此次兩節(jié)“同課異構(gòu)”課的一些拙見，不當(dāng)之處，敬請海涵。倆位老師的板書設(shè)計科學(xué)合理，字跡工整美觀，黃老師還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容增加了簡筆畫。兩位老師各有千秋，每個人都有自己的獨到之處。第五篇：同課異構(gòu)同課異構(gòu) 結(jié)對交流——六校結(jié)對活動記10月26日，廬江六中一行8人在校長李康龍的帶領(lǐng)下，來到合肥市永和學(xué)校，參加由合肥市永和學(xué)校、廬江縣第六中學(xué)、廬江縣晨光小學(xué)、長豐縣杜集中學(xué)、長豐縣戴集中學(xué)、巢湖市高林初級中學(xué)六所學(xué)校組成的“六校結(jié)對交流”活動。交流會在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。上午9是10分，同課異構(gòu)活動正式開始?！独_的天空》是一篇意境優(yōu)美的散文，作者以其細(xì)膩的筆觸和華美的語言描寫了拉薩天空的“藍(lán)””，喜愛之情溢于言表。黃老師的則難度稍大，有時學(xué)生是丈二和尚摸不著頭腦，影響了師生互動。師生互動方式變化不多，但學(xué)生的參與度很高。另外對“皺紋”一詞的理解我認(rèn)為也不夠深。比如：在引導(dǎo)學(xué)生感受湖水清澈時，我讓一個讀的好的孩子起來朗讀，其余孩子閉上眼睛想象畫面，聽讀完后，我問“你們看到了什么”？ 一石擊起千層浪，有的孩子說看到了藍(lán)天、白云；有的孩子說看到了清澈的湖水；還有的孩子說看到水中美麗的倒影??這美麗的畫面就深深地印在了孩子們的腦海里，這時激勵他們?nèi)ケ?，他們更?