【正文】 我想他們是真的明白了這樣做一對真正的好朋友，我給予他們及時的鼓勵，這一對孩子上課講話的狀況在很長一段時間得到了很大程度的改善。并不斷幫助孩子在平時的學習生活中不斷體驗正面情緒，改善自我認識，從積極角度適應新的學習和生活?！叭酥?，性本善”，可龍龍這么愛說謊，到底是誰的錯？是什么原因造成的？我開始慢慢找尋造成龍龍說謊的原因，及解決對策。在消費者面前，沒有幾個商家會說實話，都是謊話連篇。它不僅需要愛心與細心，更需要創(chuàng)造，因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多了。分析：班主任凡要求學生做到的，自己首先要做到。不少教師認為只有學習好的學生才是人才，對他們總是高看一眼，平時的態(tài)度和評價也是較為積極的，而對那些學習有困難的學生則打心眼里看不上，認為他們根本不是讀書的材料，將來不會有大出息，對他們的評價總是消極的。只要我們教育者多給他們一份愛，每個人都來關心學困生，愛護學困生，促使學困生向積極方向轉化，是完全做得到的。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。上面的這篇文章，各位老師看了之后會有什么樣的想法呢?當我還是一名學生的時候，我接受的教育確實如上面所說，一篇課文的學習就是分段、中心思想、句子的具體剖析，那時候覺得語文真是枯燥無味，不理解為什么要分段，也不清楚為什么要背那些中心思想，更不明白為什么“門前有兩棵樹，一棵是棗樹，還有一棵也是棗樹”這樣的句子出現(xiàn)在魯迅先生的文章里就叫好句子，而當我試圖模仿的時候卻被老師批評為啰嗦。同時員工劉XX違章作業(yè)，安全意識淡薄也是事故發(fā)生原因之一，因此要建立完善企業(yè)內部安全管理規(guī)章制度，加強人員安全教育，對不安全設備進行技術改造，徹底整治事故隱患，認真吸取教訓，嚴防類似事故再次發(fā)生。杜絕此類事故的發(fā)生最根本的辦法還是從設備入手，比如設備上裝設的紅外裝臵、雙手按鈕，撥手裝臵等安全防護裝臵。根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《廣東省安全生產(chǎn)條例》的規(guī)定，對有關責任人處理意見如下：一、技術員劉XX嚴重違反操作規(guī)程，造成事故，應負直接責任，因其已死亡，故不予追究責任。我們每個人都是安全生產(chǎn)中的一環(huán)，一環(huán)斷裂就會使企業(yè)的整體處于不安全中，所以說我們沒有任何理由進行違章作業(yè)，沒有任何理由由于自己的原因導致對他人和企業(yè)的傷害。電梯是屬于特種設備類機械，我國《特種設備安全監(jiān)察條例》明確規(guī)定特種設備從設計、制造、安裝調試、檢測檢驗、使用等各環(huán)節(jié)都要具有相應資質的單位和人員進行。二、評述隨著社會現(xiàn)代化的發(fā)展，尤其是我國自2002年11月1日《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》實施以來，對企業(yè)安全生產(chǎn)工作提出了新的要求。李XX就不想在學校讀書上課，喜歡和社會上識得幾個朋友玩上網(wǎng)打游戲，有時幾天也不請假逃課嚴重，家長也拿她沒法。我主動與之接近，縮短心理距離，想用集體的溫暖來消除他內心的焦慮和冷漠。很多既成的東西都是這樣被找出問題來的。第四，參與學術論爭。去年8月1日，王雪將班主任和學校告上了法庭，訴訟的請求很簡單，只要求老師的一聲道歉。王雪在日記里寫下：“蘇老師經(jīng)常侮辱我，逼我轉學。最好做個專門的本子，隨時把思考到的問題記下來，即使當時沒有解決也不要著急，什么時候想通了什么時候解決。對此，你就要認真思考，為什么魯迅要遠離我們而去，難道是因為魯迅的批判和反抗精神都已經(jīng)過時了？為什么孔夫子正向我們走來，是現(xiàn)在講求安定，秩序穩(wěn)定，繼承傳統(tǒng)嗎？請你想一想，該不該讓魯迅遠離我們而去，孔夫子和魯迅的思想是不是完全截然對立，他走他才能來，他來他又要走？多問幾個為什么，往往問題就出來了，就不好回答了。第二步：在師生間、同學間架起愛的橋梁，使他感受到集體的溫暖，恢復心理平衡。”就這么句話改變了她的一生，在以后幾次中考模成績一次比一次好，對人也有禮，最終以好成績考上高中，在三年高中學習中表現(xiàn)也非常好，在全國統(tǒng)考出A本的好成績成功被廣東省汕頭大學眼科專業(yè)錄取，畢業(yè)后在惠州市醫(yī)院工作，現(xiàn)任眼科主治醫(yī)生（副主任）。但是我們的安全教育是不應該以這種血的代價來換取的，這種安全形式的轉變需要我們安全管理工作者一起努力實現(xiàn)。XX公司最初委托李XX聯(lián)系安裝簡易電梯一事，李XX找了一家既無營業(yè)執(zhí)照又無安裝資格的XX起重機配件商店（該商店位于龍華鎮(zhèn)清湖路口，負責人名叫郭XX）?？梢赃@樣說，如果對自己的安全都不負責任的人，他肯定沒有對他人負責任的意識，也無從談起對家庭、對企業(yè)、對國家的負責。經(jīng)調查，這是一起因安全管理不到位，員工違章操作引發(fā)的責任事故。同時還要求不斷改進防護器具、安全報警裝臵的安全保護裝臵。三、評述設備安全是安全生產(chǎn)的基礎，企業(yè)安全生產(chǎn)過程的保障之一是設備的本質安全化。誰先給分個段，并說明一下這么分段的理由。所以，孩子們，無論走到哪里，我們都是需要朋友的。案例十一 從灰姑娘的故事看中美兩國教育差異（美國老師）上課鈴響了，孩子們跑進教室，這節(jié)課老師要講的是《灰姑娘》的故事?！币虼?，尊重是愛的具體表現(xiàn)形式，是建立師生感情的基礎?！薄罢l叫你的成績不好？”“老師就是偏心”我呆住了，陷入了深深的沉思中。做為教師，要正視學生的差異，對于問題學生，要從關愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要曉之以理，動之以情，用人格力量去感化他們。奶奶身體不好，不能總去學校，也不能總給老師打電話，久而久之，龍龍便覺得這辦法可行，不僅能有更多的零花錢，還不用寫作業(yè)，好處多多。正是龍龍爸媽這樣的錯誤教育方法，讓龍龍不知所措，犯了錯就想辦法周全，結果養(yǎng)成了愛撒謊的習慣。我便要求讓奶奶送過來。在后來的有些場合，我可以看得出他在很努力地克制自己的情緒，在平常的學習生活中，我經(jīng)常有意地請他為班級服務，并引導全班同學去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，及時在全班大張旗鼓地表揚他。于是，我將孩子和她的好朋友一起請到辦公室，和她一起分享找到好朋友的喜悅，并和他們一起討論怎樣才能做一對真正的能互相幫助的好朋友。在了解了孩子不說話的原因，我心里有了底，過去的教育讓這個孩子在公眾場合極度缺乏安全感，要讓這個孩子在課堂上說話，老師必須給孩子營造一個十分溫暖的學習氛圍。在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發(fā)言，老師提問時總是低頭回答，聲音小得幾乎像蚊子聲。作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。有時，這個同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學??此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。拿到visa label以后就是辦港澳通行證了！呵呵，in processing！第二篇：案例一小學班級管理案例分析案例一現(xiàn)我班有個學生叫胡勝龍。s Certificateto be provided by HKUST（學校提供）[ID(E)936 E] Declaration on Applicant39。推薦使用網(wǎng)申，方便快捷，直接在網(wǎng)上填表、提交、付費，直接得到申請?zhí)柎a，但前提是要有信用卡。畢業(yè)證學位證，各種獲獎證明和你發(fā)表或自認有價值的論文都附上。成績單，如果沒有特別要求，一個學校寄一份就可以了。申請篇Ok，終于到了申請篇了，這里我簡單敘述一下，就申請方式，面試等簡單說一下。這種痛苦的折磨無時無刻不充斥著我的神經(jīng)和大腦，終于在經(jīng)過幾番思索之后，我準備選擇PolyU，當時deposit都已經(jīng)準備好了，就等著offer來了我好交錢，塞翁失馬，焉知非福，我們可愛的中國郵政四川省翻譯臺翻譯錯譯了我的offer，導致地址寄送錯誤，延遲了,我拿到offer的時候,離deadline只有一天！就在這延遲的半個月里，我迎來了我的第5個offer UST，我清楚的記得那一刻，5月16日收到UST的電郵conditional offer，叫我如何描述當時的心情呢，那種感覺很特殊,可是我又清楚地知道這封offer，在我還沒做好任何準備的時候，它從天而降，那一夜我沒有合過眼，我再次左右在學校的抉擇十字路口。另外，聯(lián)邦快遞也快那個了，竟然還先跑到菲律賓，真是郁悶，害我等得。為了能幫助他走出內心的陰霾區(qū)，我經(jīng)常給他鼓勵，在作業(yè)上寫下評語“今天的作業(yè)進步很大，希望繼續(xù)前進”；“今天看到你回答問題的樣子很可愛，我喜歡這樣的你”；“這次考試有進步，你離成功又近了一步??”為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。家庭教育具有其獨特的優(yōu)勢，學校教育不可能替代家庭教育。這類孩子往往在家中嬌生慣養(yǎng)，家長拿他沒辦法，稍有不順，便耍性子，自我中心意識強，容不得別人的批評。她是不能說話還是不想說話？通過與家長的溝通，我很快弄清了她不說話的原因：孩子從小由外公外婆帶大，外公外婆寡言少語，而且特別怕事，認為外面的世界很可怕很危險，因此平時幾乎不讓孩子出門與人交往。身邊長期沒有親人，也沒有同齡的伙伴。陌生的環(huán)境讓孩子對學校和班級的認同感很低。我懷疑孩子在撒謊，可我也不想冤枉孩子，希望孩子能明白我的苦心。她走時龍龍還小，加上本身又沒什么文化，她覺得愧對孩子。奶奶不識字，也不知道孩子是否真的寫完。分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。”我愕然了，干咳一聲，說：“你先坐下，下回注意。如案例中的學困生席京京，她的閃光點很明顯：熱愛老師，關心集體，愛護同學，有責任感。”他們是未來的建設者、創(chuàng)造者。老師：孩子們，下一個問題，辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？學生：因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把番瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。大家都預習了嗎？ 學生：這還要預習？老得掉渣了。因此在企業(yè)日常管理中要制定完善的管理措施、加強安全教育、采取積極有效的安全防護措施等手段確保安全生產(chǎn)的順利進行。三、評述現(xiàn)代的安全生產(chǎn)管理強調的是本質安全化和預防為主的理念。我國法律、法規(guī)對建筑高處作業(yè)安全均有相應要求。我們每年的個人安全保證書的目的關鍵就是提高個人安全自保意識和互保意識，不是向領導保證。案例七：安全帶 生命之繩沙井鎮(zhèn)XX柯式印刷廠 “9〃2”高墜事故一、基本情況事故發(fā)生時間和地點：2003年9月2日18時15分，沙井鎮(zhèn)XX柯式印刷廠事故類別：高處墜落事故人傷亡情況：一人死亡（死者：呂XX 男，17歲，文化程度初中，河南省人）二、事故經(jīng)過經(jīng)查，沙井鎮(zhèn)XX柯式印刷廠員工呂XX按陳宣頂領班的要求，做好013號（杜鵑）臺風前的檢查工作，檢查到兩棟樓房之間的鐵皮房時，發(fā)現(xiàn)鐵皮房頂有漏雨現(xiàn)象，于是上鐵皮屋頂準備用帆布蓋好，在蓋的過程中，送沙井人民醫(yī)院搶救無效死亡。XX塑膠有限公司廠長，未履行安全生產(chǎn)管理職責，倉庫貨場來往車輛較多，作業(yè)環(huán)境混亂并且沒有安排安全管理人員監(jiān)管，忽視員工人身安全，對事故負有不可推卸的安全管理責任。班主任對她更沒辦法的是：一下課就和不太愛學習的男同學一起玩，不求上進。心理輔導和教育的過程第一步：加強與其家庭的聯(lián)系，說服其家長要盡到做父母的責任，使他擺脫心理困境。還要思考這些理論觀點是怎么形成的，該怎么評價?，F(xiàn)在網(wǎng)上有很多這樣的東西，它給我們提供了思維和辯論的空間。沒想到這卻將女兒帶入了痛苦的深淵。2001年10月8日阿靜向新疆石河子市人民法院提起訴訟，狀告新疆石河子醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院及當事醫(yī)生侵犯其隱私權，要求給予精神損害賠償。墨守成規(guī)是不行的，盲從權威也是不行的。要學寫小論文?！叭朔鞘ベt，孰能無過？”何況是中學生，偶爾出現(xiàn)錯誤是難免的，相反，如果哪個學生只會在學習上循規(guī)蹈矩、不會犯任何錯誤，那倒是有些奇怪了。這些只是我在做班主任期間的一點感悟，其他班主任老師肯定會有更多的富有創(chuàng)造力的方法。我們的安全管理工作目前處于發(fā)展階段，對于企業(yè)的基本要求要有安全管理機構、安全管理規(guī)章制度，配備專職安全管理人員，并且企業(yè)領導要通過學習不斷豐富自己的安全管理理論和知識，培養(yǎng)自己的安全意識。實現(xiàn)安全無害的作業(yè)環(huán)境。在實行以人為本的今天，如果以事故傷害為代價的懲罰就太殘酷了。二：評述大多數(shù)的違章操作都屬于習慣性違章行為，在引起事故的不安全行為中占有很大比例。是一家港資企業(yè)。二、事故經(jīng)過XX包裝印刷廠員工李XX下午5時正常上班，負責操作一樓啤機部85機臺，20時左右機臺上一個印刷工序已經(jīng)完成，在換新印刷模具時由于沒有切斷機器總電源繼續(xù)操作，身體不小心接觸電源開關，致使機器開動，把李XX的頭部夾在機器上，當同事發(fā)現(xiàn)后立即切斷電源，把李XX從印刷機上救出，由于李XX傷勢過重，經(jīng)法醫(yī)鑒定己當場死亡。當日胡某私自和黎某調換工種，到了8月31日凌晨3時10分左右胡某操作注塑機過程中,違規(guī)作業(yè),用左手將注好的產(chǎn)品從注塑機取出,在身體還沒有離開安全門時, 右手按了關閉安全門開關,安全門關閉時將胡某胸部夾住，黎某發(fā)現(xiàn)后立即和同事把安全門打開，將胡某扶起來，后送醫(yī)院搶救無效死亡。對不對？學生：是的??！老師：最后一個問題，這個故事有什么不合理的地方？ 學生：（過了好一會）午夜 12點以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。哎呀，那就慘啦。這是我需要補救的工作。家長知道自己的孩子是學困生，心里面就有說不出的難過；班主任聽說是學困生，就不愿接受。這時，坐在后排的席京京跑上來，匆匆擦了起來。案例：我們班的楊華為同學，父母在工廠上班，平時和奶奶生活在一起。奶奶的年紀大了，監(jiān)管孩子有些力不從心。龍龍一直和爺爺奶奶一起生活。課堂上，龍龍能積極發(fā)言，思維很是靈活。而在方法上，找出孩子適應滯后背后的真實原因是幫助孩子正常適應的關鍵。在以后的課堂上，孩子雖然發(fā)言的次數(shù)還是很少，但是發(fā)言的記錄總是在慢慢增加，她的笑容也在一點點增加。：魯某某的父母文化水平較低，對她的學習不能有力地指導，孩子過重的壓力在未能達到父母期望時，便使孩子形成自卑心理，懷疑自己，否定自己，不安、孤獨、離群等情感障礙也會隨之而來。案例分析：從這個案例我們可以看出，這位小同學有喜好打人的壞習慣，表現(xiàn)為他一有空，他就會找理由，想辦法，隨時隨地去捉弄人，罵人甚至打人，我想：或許他還有一點認識上的無知，不過他的心理里應該帶有一種所謂攻擊性的心理，攻擊性心理就是指因為欲望得不到滿足，采取有害于他人、毀壞物品的行為。他的父母說了一遍，并要求每次都要看孩子的各項演出。但又覺得