【正文】 化學原理從源頭消除污染 C．化學研究的是自然界已存在的物質及其變化 D．化學的發(fā)展必然導致生態(tài)環(huán)境的惡化 【考點】 化學的歷史發(fā)展過程；化學的研究領域；綠色化學． 【專題】 課本知識同類信息． 【分析】 A、根據原子論和分子學說的創(chuàng)立的意義； B、根據綠色化學的核心，從源頭消除污染的說明； C、化學能生成新物質； D、化學的發(fā)展可能導致生態(tài)環(huán)境的惡化． 【解答】 解： A、原子分子論是認識和分析化學現象及本質的基礎，原子論和分子學說的創(chuàng)立奠定近代化學基礎， 故說法錯誤； B、綠色化學的核心就是要利用化學原理從源頭消除污染，說法正確； C、化學能研究自然界已存在的物質及其變化，也能創(chuàng)造自然界不存在的新物質，故說法錯誤； D、化學的發(fā)展可能導致生態(tài)環(huán)境的惡化，故原說法錯誤． 故選： B． 【點評】 了解化學發(fā)展的歷史，有利于激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)社會責任感，理解綠色化學的核心，防止環(huán)境污染人人有責． 2．下列現象中能說明鎂條在空氣中燃燒是化學變化的現象是（ ） A．發(fā)光 B．生成白色固體 C．鎂條變短 D．放熱 【考點】 化學變化的基本特征． 【專題】 物質的 變化與性質． 【分析】 化學變化是指有新物質生成的變化．物理變化是指沒有新物質生成的變化．化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成． 【解答】 解：鎂條變短、發(fā)光、放熱等現象可以幫助理解變化過程，但是不能作為判斷是否是化學變化的依據；生成白色固體即有新物質生成能夠說明鎂燃燒一定屬于化學變化． 故選： B． 【點評】 解答本題要分析變化過程中是否有新物質生成，如果沒有新物質生成就屬于物理變化，如果有新物質生成就屬于化學變化． 3．下列有關物質性質的描述中，不屬于物理性質的是（ ） A．標準狀況下，氧氣的密度 是 g/L B．一氧化碳難溶于水 C．二氧化氮是紅棕色的氣體 D．二氧化碳能與水反應生成碳酸 【考點】 化學性質與物理性質的差別及應用． 【專題】 物質的變化與性質． 【分析】 解答本題要分析物質的性質是否需要通過化學變化表現出來，如果需要通過化學變化表現出來就屬于物質的化學性質．如果不需要通過化學變化表現出來就屬于物質的物理性質． 【解答】 解： A、標準狀況下，氧氣的密度是 g/L，不需要通過化學變化表現出來，屬于物理性質． B、一氧化碳難溶于水不需要通過化學變化表現出來，屬于物理性質． C、 二氧化氮是紅棕色的氣體不需要通過化學變化表現出來，屬于物理性質． D、二氧化碳能與水反應生成碳酸需要通過化學變化表現出來，屬于化學性質． 故選 D． 【點評】 物理性質是指不需要發(fā)生化學變化表現出來的性質，主要指顏色、狀態(tài)、氣味、密度、熔沸點、溶解性、揮發(fā)性等等． 4．下列變化中與其它三個變化有本質區(qū)別的是（ ） A．牛奶變酸 B．蔬菜腐爛 C．石油氣液化 D．菜刀生銹 【考點】 化學變化和物理變化的判別． 【專題】 物質的變化與性質． 【分析】 本題考查學生對物理變化和化學變化的確定．判斷一個變化是物理變化還 是化學變化，要依據在變化過程中有沒有生成其他物質，生成其他物質的是化學變化，沒有生成其他物質的是物理變化． 【解答】 解： A、牛奶變酸有酸性物質生成，屬于化學變化； B、蔬菜腐爛變質不能再吃，說明有新的物質生成，屬于化學變化； C、石油氣液化是由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，沒有新的物質生成，屬于物理變化，故 C與其它三個變化有本質區(qū)別； D、菜刀生銹有主要成分是氧化鐵的新物質生成，屬于化學變化． 故選 C． 【點評】 搞清楚物理變化和化學變化的本質區(qū)別是解答本類習題的關鍵．判斷的標準是看在變化中有沒有生成其他物質．一般地，物理變 化有物質的固、液、氣三態(tài)變化和物質形狀的變化． 5．小明用托盤天平稱量 10g食鹽，在稱量的過程中發(fā)現指針向左偏，此時他應該（ ） A．調節(jié)平衡螺絲向右轉 B．減少藥品 C．增加砝碼 D．減少砝碼 【考點】 稱量器 托盤天平． 【專題】 常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】 使用托盤天平稱量藥品時應遵循 “ 左物右碼 ” ，指針偏左，說明物體質量大于砝碼質量，應減少藥品． 【解答】 解：用托盤天平稱量 10g藥品，步驟應該是：調節(jié)天平平衡，先向右邊托盤添加10g砝碼，然后向左邊托盤添加藥品，直至天平平衡． 故選 B． 【 點評】 本題考查天平的使用，在使用托盤天平稱量藥品時，若已知藥品質量，則應該先加砝碼后加藥品；若要稱取一定量的藥品質量，則先加藥品后加砝碼，且砝碼添加順序是由大到小，在稱量前應先調節(jié)平衡螺母使天平平衡，在整個稱量過程中不能再次調節(jié)平衡螺母． 6．一元的硬幣有銀白色的金屬光澤，有同學認為其中含有鐵．在討論時，小剛同學提出 “ 咱們拿磁鐵來吸一下試試 ” ．就 “ 拿磁鐵來吸一下 ” 這一過程來說，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（ ） A．假設 B．實驗 C．設計方案 D．做結論 【考點】 科學探究的基本環(huán)節(jié)． 【專題】 科學探究． 【 分析】 科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題 → 猜想與假設 → 制定計劃（或設計方案） → 進行實驗 → 收集證據 → 解釋與結論 → 反思與評價 → 拓展與遷移，據此結合題意進行分析判斷． 【解答】 解：根據題意， “ 拿磁鐵來吸一下 ” 是一個具體的操作實驗過程，在假設、實驗、設計方案、做結論等基本環(huán)節(jié)中應屬實驗的環(huán)節(jié)． A、 “ 拿磁鐵來吸一下 ” 這一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的實驗，不是假設，故選項錯誤． B、 “ 拿磁鐵來吸一下 ” 這一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的實驗，故選項正確． C、 “ 拿磁鐵來吸一下 ” 這一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的實驗，不是設計方案，故選 項錯誤． D、 “ 拿磁鐵來吸一下 ” 這一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的實驗，不是做結論，故選項錯誤． 故選： B． 【點評】 本題難度不大，考查的是科學探究方法，是研究初中化學問題的重要方法，了解科學探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關鍵． 7．通過對蠟燭及其燃燒的探究，你認識了石蠟的一些性質．下列有關對石蠟的性質的認識中，錯誤的是（ ） A．石蠟的密度比水小 B．石蠟的硬度較大 C．石蠟不溶于水 D．石蠟能燃燒 【考點】 蠟燭燃燒實驗． 【專題】 科學探究． 【分析】 根據蠟燭的實驗過程分析石蠟的性質，因此通過回顧實驗操 作及現象即可解答． 【解答】 解： A、石蠟浮在水面上，說明石蠟的密度比水小，故說法正確； B、用小刀切下一小塊，說明石蠟的硬度小，故說法錯誤； C、石蠟浮在水面上，而沒有溶于水，說明石蠟不溶于水，故說法正確； D、蠟燭燃燒可得出石蠟有可燃性，故說法正確； 故答案為： B． 【點評】 本題主要測試學生的實驗操作能力和方法的掌握情況，以及學生對石蠟的性質的了解，如果學生了解石蠟的成分，并能正確分析實驗現象，就能正確解答． 8．能夠使帶火星的木條復燃的是（ ） A．氧氣 B．二氧化碳 C．水蒸氣 D．石蠟 【考點 】 氧氣的化學性質． 【專題】 氧氣、氫氣的性質與用途． 【分析】 根據氣體的性質分析判斷．氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃． 【解答】 解： A、氧氣有助燃性，能使帶火星的木條復燃，故正確； B、二氧化碳不不支持燃燒，不能使帶火星的木條復燃，故錯誤； C、水蒸氣不支持燃燒，不能使帶火星的木條復燃，故錯誤； D、石蠟不支持燃燒，不能使帶火星的木條復燃，故錯誤． 故選： A． 【點評】 本題比較簡單，熟記常見氣體的性質是解決此類問題的關鍵． 9．下列敘述正確的是（ ） A．石蠟受熱融化是化學變化 B．石蠟燃燒是物 理變化 C．石蠟的熔點低、難溶于水是物理性質 D．金剛石的硬度大是化學性質 【考點】 化學變化和物理變化的判別；化學性質與物理性質的差別及應用． 【專題】 物質的變化與性質． 【分析】 化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化．物質的化學性質是指在化學變化中表現出來的性質，如可燃性、穩(wěn)定性；物質的物理性質是指不需要通過化學變化表現出來的性質，如顏色、狀態(tài)、味道、溶解性等；性質是特性，變化是過程，描述性質一般用 “ 能、易、難、會、可以 ” 等． 【解答】 解： A、石蠟受熱融化是由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，只是狀 態(tài)發(fā)生了變化，屬于物理變化； B、石蠟燃燒過程中有新物質二氧化碳等生成，屬于化學變化； C、石蠟的熔點低、難溶于水，不需要通過化學變化就能表現出來，屬于物理性質． D、金剛石的硬度大不需要通過化學變化就能表現出來，屬于物理性質． 故選： C． 【點評】 本題難度不大，充分理解兩種變化和兩種性質的概念與區(qū)別是正確解題的關鍵． 10．把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中，約 1s～ 2s 后取出，能觀察到（ ） A．均勻地被燒黑 B．與外焰接觸部分被燒黑 C．與內焰接觸部分被燒黑 D．與焰心接觸部分被燒黑 【考點】 蠟燭燃 燒實驗． 【專題】 實驗性簡答題． 【分析】 燃燒中最先碳化的部分是燃燒最充分的部分，對此題來說就是與氧接觸面最大的地方． 【解答】 解：在蠟燭的火焰中外焰溫度最高，因為外焰與氧的接觸面積最大，燃燒最充分溫度最高，所以火柴與外焰接觸部分最先碳化而變黑． 故選： B． 【點評】 本題從蠟燭的燃燒來考查其化學性質，燃燒所需要的條件． 11．下列藥品中，可以用鑷子取用的是（ ） A．鐵粉 B．石灰石 C．水 D．二氧化碳氣體 【考點】 固體藥品的取用． 【專題】 常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】 根據取用較大顆粒的固 體用鑷子，取用粉末狀藥品用藥匙進行分析． 【解答】 解： A、鐵粉是粉末狀，取用時要用藥匙，故 A錯誤； B、石灰石是塊狀藥品，取用時要用鑷子，故 B正確； C、水是液體，取用時直接倒或用滴管，故 C錯誤； D、二氧化碳氣體是氣體，取用時用集氣瓶，故 D錯誤． 故選： B． 【點評】 本題考查常見儀器的使用，題目難度不大，注意基礎知識的積累． 12．如果試管內壁上附有不易洗掉的物質，可選用的刷洗儀器是（ ） A．試管刷 B．毛刷 C．報紙 D．擦鏡紙 【考點】 玻璃儀器的洗滌． 【專題】 常見儀器及化學實驗基本操作． 【 分析】 根據是實驗室洗滌試管的方法進行分析解答即可． 【解答】 解：玻璃儀器一般用水清洗，若有不易洗掉的物質可用試管刷刷洗． 故選 A． 【點評】 本題難度不大，了解實驗室洗滌試管的方法即可正確解答本題． 13．加熱 10mL液體除了用試管、試管夾外，還應該選用（ ） A．燒杯 B．酒精燈 C．石棉網 D．鐵架臺 【考點】 給試管里的液體加熱． 【專題】 常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】 根據加熱液體時所用到的儀器進行分析． 【解答】 解：加熱 10mL液體除了用試管、試管夾外，還應該選用加熱儀器﹣﹣酒精燈； 故選 B． 【點評】 實驗室中一些儀器可以直接加熱，有些需墊石棉網，試管可直接加熱． 14．關于儀器的用途，下列敘述中不正確的是（ ） A．試管可以用作反應容器 B．托盤天平可以稱量物質質量 C．量筒可以用作稀釋濃硫酸的容器 D．玻璃棒可以用來攪拌液體 【考點】 常用儀器的名稱和選用． 【專題】 常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】 A、根據試管的用途考慮； B、根據天平的作用做題； C、根據量筒的用途來考慮； D、根據玻璃棒的用途來回答． 【解答】 解： A、試管可以用作反應容器，由于試管所盛液體量較少，所以用作少 量試劑的反應容器，故 A正確； B、托盤天平就是用來稱量物質質量的，故 B正確； C、量筒只用來量取液體，不能用來作稀釋濃硫酸的容器，在燒杯中稀釋濃硫酸，故 A錯誤； D、玻璃棒的作用有溶解或蒸發(fā)時攪拌，過濾和轉移液體時引流，故 D正確． 故選 C． 【點評】 要熟記常見儀器的名稱、性質和用