【正文】 （ ）（ 2分） A．近期，山東魯能將在中超聯(lián)賽第 11 輪中坐鎮(zhèn)主場迎戰(zhàn)北京國安。 D．新版《三打白骨精》以其華麗的 3D制作技巧、虛實(shí)結(jié)合的特效手法，國內(nèi)影視從業(yè)者們引發(fā)深思。相信你一定能夠出色完成以下任務(wù)。 他日，余從外來，見巢墜于地，覓二鳥及鵱鷇 （ 3） ，無有。就是讀者通過文字 去觸摸作者的內(nèi)心，與其進(jìn)行心靈的對話。 ⑥魯迅早年讀過不少進(jìn)化論書籍，曾一度相信社會進(jìn)化論：“總以為將來必勝于過去，青年必勝于老年。 ②如果說草的種子是漢語印制的，父親能讀懂；那村長折騰土地的脾氣就是英文印制的，他讀不懂。泥巴在父親的臉上，不就是土地的徽章么？作為對一輩子的老鄰居的獎賞，是否在父親的臉上撒一把草籽，用洗臉?biāo)粷簿湍馨l(fā)芽？詩人雅姆說： 如果臉上有泥的人從對面走來 要脫帽致敬 先讓他們過去 ⑧是啊，我們什么時候，對有泥的人有過足夠的尊重呢？我們向泥土敬個禮吧。 （ 2）略 （ 1分） 《馬說》抨擊統(tǒng)治者的昏庸無能，抒發(fā)作者懷才不遇的思想感情?；颍哼\(yùn)用排比修辭，父親的連續(xù)三個“怕”，強(qiáng)烈地表達(dá)出父親對土地及其生靈的關(guān)切之情（點(diǎn)明所用的修辭手法 1分，略加分析 1分，表達(dá)作用或效果 2分。） 18．（ 4 分）圍繞 “熟讀精思的讀書方法 ”來談感悟聯(lián)想。 理由二：鳥兒的鳴聲、形色美妙，能悅?cè)硕?。你想他們陪伴著小麥走了一春，陪伴著苞谷走了夏季秋季，如今到了該歇?的時候，就如女人產(chǎn)后要吃紅皮雞蛋喝紅糖水?！? 1 第⑤段加點(diǎn)的詞“這樣”在文中指代什么 ？（ 3分） 1讀了全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓Φ冖芏萎嬀€句子的感悟聯(lián)想。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊(yùn)和詩人的心境都有了深刻認(rèn)識；這種認(rèn)識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反復(fù)思索，是無法達(dá)到的。南宋學(xué)者陳善云：“讀書須知出入法。鳥雌一雄一，小不能盈掬 （ 2） ，色明潔，娟皎可愛，不知其何鳥也。 名著閱讀。n（ ）的黃土高原上，茅盾用白楊樹謳歌用血書寫新中國的精神與意志，郭沫若看到奇崛（ ）清新的石榴，仿佛看到民族氣節(jié)與 高尚情操，宗璞佇（ ）立在繁盛的紫藤蘿花前感受到生的勇氣。 下列各句中加點(diǎn)的詞語 使用正確的一項(xiàng)是 ( ) （ 2分） A． 所謂學(xué)習(xí)，不一定限于書本或是某種技術(shù)，隨時隨地學(xué)習(xí)，這是不斷提升自我的 不二法門 ． ． ． ． 。 【任務(wù)一：文化積累】 (1)為宣傳“國際愛鳥日”，請?jiān)O(shè)計(jì)一則標(biāo)語，呼吁大家都來呵護(hù)鳥類。問之，則某氏僮奴取以去。如此“入書”，方可“見得親切”，實(shí)現(xiàn)雙方心情的“契合”?！焙髞恚谏钪邪l(fā)現(xiàn)了青年們在階級斗爭中分化的事實(shí)，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實(shí)，我的思路因此轟毀。因?yàn)橛袝r村長讓大家種水稻，但卻顆粒無收。 1通讀全文，請用自己的話概括出“父親”敬重泥土及其生靈的具體表現(xiàn)。（ 1分） 本文告誡有識之士應(yīng)該選擇適合自己的處所去發(fā)展。意思對即可） 21．（ 3 分）①父親不嫌臉睥泥巴臟，反而將其當(dāng)作農(nóng)人的一種榮耀；②父親臉上泥巴也是土地對父 親的一種特別獎賞；③這句話表現(xiàn)了父親對泥土的無比尊重以及他和土地之間如同兄弟、鄰居一樣的親密關(guān)系。（或：讀書要與書本拉開距離，不要 “入 ”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。 忠義堂（ 2 分） ② 智用天時，天氣酷熱人心不定；智用地利，黃泥崗的特殊地勢，使楊志看不清他們的舉動；智用矛盾，利用楊志與眾軍的矛盾；智用計(jì)謀， 就是下藥一事 任務(wù)一略 任務(wù)三 (2 分 )：示例：理由一：鳥兒是人類環(huán)境的美容師，能凈化環(huán)境。有時父親要在陽光晴好的時候堆糞翻糞曬糞，這是對泥土的滋補(bǔ)。通過這一道橋梁，讀者才和作者會面，不但會面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。若改為“望”，變?yōu)橹鲃訉で?，就不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。 1本文和《馬說》在寫法上相似，都運(yùn)用了哪種