【正文】 學習，提高教師在“活動設計”和“教學后反思”的能力。完成各類總結。開學初的準備工作(環(huán)境布置、律動操的編排等)生態(tài)體驗式新生家長會九月份：做好幼兒一日常規(guī)教育。在正常開展公開教學活動的基礎上營造濃厚的教研氣氛，以教學活動為案例，緊緊圍繞教學活動中面臨的問題，鼓勵教師暢所欲言，發(fā)表自己的見解，互動推進實現教科研活動中相互學習，相互提高的目標。通過活動的開展，優(yōu)化教學活動組織，更新觀念，改善行為，推進課改。以教學案例為載體，營造積極互動的探討氛圍。圣誕節(jié)“故事大賽”活動。各班創(chuàng)設“家園聯(lián)系欄”，駕起家園互動的橋梁。加強教師反思能力，構建反思型教師角色，在實踐中學習，在反思中提高。繼續(xù)選派教師參加培訓、觀摩學習，開闊教師視野。開學初，層層簽訂安全責任書，讓每一位教職工清楚自己的職責所在，工作中要細再細心，確保每一位幼兒的安全。并取得了優(yōu)異的成果。設立獎懲資金，對于在工作中有突出表現的教師予以獎勵，對于工作邋遢，不積極上進的教師予以懲罰，通過這個方式調動了老師的工作熱情，改變做事拖拉的現象。提高自己的工作能力。每月與家長進行一次書面交流，共同關注孩子的成長。本學年繼續(xù)以課程建設、行動研究為抓手，不斷完善本園的課程設置，逐層提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，切實提高本園的保教質量，推動幼兒的全面發(fā)展。對新來的教師，通過師徒結對、跟蹤聽課、在園內上匯報活動等形式，使其盡快熟悉和適應幼兒園保教工作。根據《福建省03歲兒童早期教育指導綱要》要求，探討以社區(qū)為依托，以示范園為核心的多元化早期教育指導與服務模式，嘗試構建早期教育管理機制，積極開期早期教育研究。檢查各年段區(qū)角創(chuàng)設及游戲材料投放。不足：對“主題環(huán)境的創(chuàng)設”可以進行更為深入的研究，可結合本班實際情況使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。本學期將繼續(xù)舉行家長開放日活動，力求形成家園教育合力。(3)、要注重活動的趣味性。　同時將著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽，積極向各類報刊投稿，進一步加大幼兒園教育教學、教科研工作的宣傳力度。隨堂聽課。各班做好迎新年活動準備。組織教師研究教材，篩選教材或新教材內容進行替換、修改，科學合理制定各項教學、活動計劃，注重教材的分析把握，教學活動的前期準備。(4)、要注重綜合性。立足習慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學習、生活、衛(wèi)生習慣，要求每周明確品德習慣教育重點，在一日活動中滲透，認真落實幼兒在園一日常規(guī)要求，幼兒行為習慣要求，把幼兒良好習慣養(yǎng)成落到實處。忽視對幼兒即時地回應和點撥，過于強調預設內容?！皫熗浇Y對”經驗交流匯報。教師要注重課題研究與實踐和日常工作中教育教學經驗的不斷積累，期末寫出質量較高的教育教學論文和案例。第一階段是討論主題，共商教案。 日計劃、幼兒觀察記錄表、聽課記錄評析的反思記錄，存在個體差異較大，反思內容常停留在表面，效果不顯著。在學期初召開新學期家長會，向家長介紹本學期的重要工作任務，學期末舉行家長座談會，與家長近距離交流幼兒園的工作及幼兒的發(fā)展情況。重視教師的學歷進修。現總結如下：(一)建立和建全各項制度，提高管理水平。(2)本學期我們圍繞鄉(xiāng)土資源開展了《園本課程》的教研活動，其中包含：家鄉(xiāng)照片、民間歌謠、創(chuàng)作“身邊的自然”、傳統(tǒng)