【正文】 習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，把握《綱要》精髓，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，規(guī)范各項(xiàng)管理，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究?！　∵M(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理檢查，做到考核與獎(jiǎng)懲掛鉤?！　∵M(jìn)一步完善層級(jí)管理機(jī)制，做到職責(zé)與考核對(duì)等。這對(duì)幼兒的成長無形之中讓的養(yǎng)成一些很不良的習(xí)慣與行為，使之父母希望把這重任交于老師，那么教師必須要做好家園溝通的工作，多與家長溝通了解孩子在家的情況。(三)、教學(xué)目標(biāo)與要求數(shù)學(xué)：《數(shù)與計(jì)算》這節(jié)加以鞏固復(fù)習(xí)十以內(nèi)的加減法，外擴(kuò)長新知識(shí)。第一周沒有正式上課，專門訓(xùn)練養(yǎng)成習(xí)慣與常規(guī)。對(duì)行隊(duì)列的訓(xùn)練及健身操的加強(qiáng)?！度ゎ}》與孩子們一起分享趣味題的樂趣。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺創(chuàng)造與個(gè)體生命相和諧、相一致的教育；通過課程實(shí)施和課題研究提升幼兒園內(nèi)涵，促使幼兒、教師、幼兒 園的持續(xù)發(fā)展。從教師的教育常規(guī)入手，抓計(jì)劃的制訂，抓活動(dòng)的落實(shí)，抓考核的公開；從幼兒的一日常規(guī)入手，抓興趣的萌發(fā)，抓習(xí)慣的培養(yǎng)，抓情況的反饋。進(jìn)一步理清層級(jí)模塊，明確各層級(jí)應(yīng)有的權(quán)利，明確各層級(jí)應(yīng)盡的義務(wù)，各層級(jí)的管理者都要細(xì)化管理要求，明確操作規(guī)范，從縱向確保各層級(jí)管理信息暢通。其實(shí)家庭的教育很重要，可現(xiàn)在的孩子父母都特別溺愛，飯來張口衣來伸手的，舍不的嚴(yán)也舍不得打。體育活動(dòng)多讓孩子鍛煉身體或散步曬曬太陽。讓幼兒學(xué)會(huì)自理能力，自主學(xué)習(xí)能力做為主要培養(yǎng)。