【正文】 師要落實差異教育，實施分類培育，分層施教，分別輔導(dǎo)。教師專業(yè)化發(fā)展態(tài)勢良好。盡管我校今年取得了驕人的成績，但反躬自省，我們清楚地知道擺在面前的困難還很多，與省內(nèi)名校相比我們尚存在明顯差距：頂尖學(xué)生的培養(yǎng)有待探索；一本升學(xué)率有待提高；高品位的學(xué)校文化有待提升。學(xué)生在學(xué)業(yè)成績得到鞏固提高的同時，誠實、謙遜、仁愛、文雅的“好品德”得以形成，刻苦自礪、情趣健康、自主管理的“好習(xí)慣”得到培養(yǎng)，陽光、開朗、健康、向上的“好精神”得到錘煉，說寫歌舞演畫等“好才藝”得到提高，學(xué)生身心健康，自我認同，人格健康發(fā)展。面對“禁補令”，我們遵循學(xué)生的認知規(guī)律和成長規(guī)律，強調(diào)教師在課堂上研究并處理好三個方面的關(guān)系：一是知識與能力的關(guān)系，課堂一定要以培養(yǎng)學(xué)生能力為主；二是進度與效度的關(guān)系，進度與效度要均衡，我們要進度更要有效度；三是主體與主導(dǎo)的關(guān)系，要求教師牢牢把握學(xué)生主體、教師主導(dǎo)這個課堂定律。課堂教學(xué)始終貫徹“為思維而教，為能力而教，為素質(zhì)而教，為成功而教”的指導(dǎo)方針，要求教師一定要突出一個中心：學(xué)生主體中心；突破兩個難點：主干知識的構(gòu)建與內(nèi)化，思維能力的培養(yǎng)與拓展；落實三個杜絕：杜絕照本宣科滿堂灌，杜絕大包獨攬一刀切，杜絕華而不實低效率；實現(xiàn)四個有效：有效編制導(dǎo)學(xué)案，有效滲透“三五”課模，有效組織自主學(xué)習(xí)，有效達成三維目標。在時間上精打細算，什么時候練什么，怎么練，用多長時間練，都要絲絲入扣，無縫對接。統(tǒng)籌安排、劃分階段、精心實施、突出重點，通過全程德育、師生結(jié)對、專題研討、經(jīng)驗交流、案例探究、主題活動等多樣平臺，形成全程跟蹤管理態(tài)勢，促進整體發(fā)展。通過專家講座、名校觀摩、案例探討，促進全體教師向“反思型、智慧型”發(fā)展，以心靈引導(dǎo)心靈，以人格陶冶人格，以智慧啟迪智慧。以提高全體教職員工的服務(wù)意識為核心，切實轉(zhuǎn)變教育觀念。研究工作服務(wù)于提高課堂效益。堅持“以人為本”，切實履行“育人”的職責(zé)，全面提高學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀。在順利啟動、完成各類建設(shè)項目和不斷提高教職工福利待遇的同時，科學(xué)理財，充分發(fā)揮了有限財力的作用，強化了節(jié)約意識，規(guī)范了收支行為，有效規(guī)避了債務(wù)風(fēng)險，為學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的改造提供了強有力的資金保障。課間散步舒緩壓力，要求教師利用課間陪同學(xué)生散步談心，給學(xué)生傳遞信心與力量。各班設(shè)置具有鼓動性的標語、口號、教師寄語，創(chuàng)設(shè)良性競爭的班級文化，號召學(xué)生珍惜每一秒時間，挖掘每一分潛力。認真消化運用好各種資料，重視信息的收集、整理、分析和研究。學(xué)校內(nèi)涵聲譽得到切實提高。進一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、電子傳媒的作用，加強了辦學(xué)理念、思想和學(xué)校動態(tài)的宣傳工作，加強了與外界的交流溝通，不斷提升了學(xué)校的知名度和影響力。加強了與兄弟學(xué)校的交流，相互取長補短，共同進步。用優(yōu)秀歌曲激勵學(xué)生勇往直前，永不服