【正文】 C= A180。于是，他就肯定“兩個直角三角形是全等的”。 你相信他的結(jié)論嗎？ （ 2）如果他只帶一個卷尺，能完成這個任務(wù)嗎 ? 讓我們來驗證這個 結(jié)論 。C180。A39。C180。 。 回顧思考 創(chuàng)設(shè)情境 探索后 獲得新知 做一做 想一想 學(xué)以致用 議一議 歸納小結(jié) 隨堂練習(xí) 課后作業(yè) 創(chuàng)設(shè)情境 舞臺背景的形狀是兩個直角三角形，工作人員想知道兩個直角三角形是否全等，但每個三角形都有一條直角邊被花盆遮住無法測量。(H L) 直角三角形全等的判定方法 A B=A180。 AD=AD（公共邊） ∴ BD=CD 回顧思考 創(chuàng)設(shè)情境 探索后 獲得新知 做一做 想一想 學(xué)以致用 議一議 歸納小結(jié) 隨堂練習(xí) 課后作業(yè) 歸納小結(jié) ?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你得到了哪些收獲？ 斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等。A39。 （ 4）連接 AB. B A ?a c回顧思考 創(chuàng)設(shè)情境 探索后 獲得新知 做一做 想一想 學(xué)以致用 議一議 歸納小結(jié) 隨堂練習(xí) 課后作業(yè) 探索交流 (1)△ ABC就是所求作的三角形嗎？ （ 2）剪下這個三角形，和其他同學(xué)所作的三角形進(jìn)行比較，它們能重合嗎？ 回顧思考 創(chuàng)設(shè)情境 探索后 獲得新知 做一做 想一想 學(xué)以致用 議一議 歸納小結(jié) 隨堂練習(xí) 課后作業(yè) 獲得新知 斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等的兩個直