廣德中學探索三角形全等的條件公開課(完整版)
【正文】 已知） 回顧思考 創(chuàng)設情境 探索后 獲得新知 做一做 想一想 學以致用 議一議 歸納小結 隨堂練習 課后作業(yè) 2. 如圖，兩根長度為 12米的繩子，一端系在旗桿上，另一端分別固定在地面兩個木樁上，兩個木樁離旗桿底部的距離相等嗎？請說明你的理由。） 回顧思考 創(chuàng)設情境 探索后 獲得新知 做一做 想一想 學以致用 議一議 歸納小結 隨堂練習 課后作業(yè) 想一想 到現(xiàn)在為止，你能夠用幾種方法說明兩個直角三角形全等？ 答：有五種： SAS、 ASA、 AAS、 SSS、 HL B39。B180。 （ 2)在射線 CM上截取線段 CB=a。 重點： 掌握直角三角形全等的條件，運用其解決一些實際問題。 難點： 推理能力的訓練。 （ 3)以 B為圓心 ,c為半徑 畫弧 ,交射線 CN于點 A。C180。C39。 AB=AC（已知） ∴ Rt△ ABD≌Rt △ ACD(HL) 解： BD=CD ∵ ∠ ADB=∠ ADC=90176。簡寫： HL 直角三角形全等的判定方法 B39。ACB回顧思考 創(chuàng)設情境 探索后 獲得新知 做一做 想一想 學以致用 議一議 歸納小結 隨堂練習 課后作業(yè) 知識運用 CDAB例 :如圖，已知 AB⊥AC ， CD⊥AC ， AD=CB， 問△ ABC 與△ CDA全等嗎 ?為什么？ ∵ AD＝ CB（已知） AC=CA（公共邊） ∴ Rt△ ABC≌ Rt△ CDA(HL) 1 2 ∵ A
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