【正文】 說）我們該怎樣處 理？今天一起探討。 教學難點： 了解學習活動或學習方法的重要性能，初步掌握和運用不同的學習 方法。 談談你對這節(jié)課學習的收獲。 （ 2）、認識合作的條件。 初步樹立規(guī)則意識，開始將 “ 小學生守則 ” 和 “ 小學生日常行為規(guī)范 20條 ” 等學校規(guī)則內(nèi)化。 啟發(fā)學生注意到每一種游戲都存在規(guī)矩。根據(jù)活動談自己的想法。如果游戲沒有規(guī)則或者有規(guī)則不遵守，游戲就無法進行。 今天我們大家一起來自我評價一下自己對于規(guī)則遵守得如何，就像課本中所說的： “ 在家里、在教 室里、在操場上、在電影院、在商場、在公園、在馬路上，你是不是守規(guī)則了？ ” 請同學們想一想，然后在課本中的 “ 自我評價表 ” 中填上自己的行為。下面誰來讀一下課文中的小詩？ 指導學生有感情朗誦 小組內(nèi)每人講一個老師教育自己成長的真實事例（如果沒有可以不發(fā)言），然后進行評議，每組推選兩名同學參加《老師教育我成長》故事會?，F(xiàn)在，請各個小組說一下，你們準備調(diào)查訪問什么人，準備問些什么問題 ，聯(lián)系的情況怎么樣。第四，在禮物上，寫上一句話，應當是自己最想對這 位老師說的。 教學難點： 了解一些鄰里之間友好相處的基本要求。 形成與鄰居和睦相處的意識。 教學過程： 導入。 為我們和生活服務的人（共 2課時） 課題一、生活中不能沒有他們（第 1課時） 教學目標： 認識在我們生活的周圍有許多不同職業(yè)的勞動者。 九、學生表達愿望。 培養(yǎng)學生收集和發(fā)表的意識和能力。 教學過程： 導入。今天，我們一起來進行一次模擬活動，體驗一下殘疾人的生活。 小組探究。上節(jié)課我們通過交流，了解了許多不同地區(qū)同齡人的生活，知道了在這個地球上，有許許多多和我們一樣的同齡人，他們生活在不同的地區(qū)，由于種種原因，他們之間有著很大的差異，這種差異，反映在富裕和貧困、先進和落后、健康和疾病等方面。 全班討論。 教師引導：助殘日活動是幫助殘疾人的一個有效形式，但是，關愛殘疾人不是靠一朝一夕的活動來完成的，更不能過了助殘日就忘記了。 同學們，在我們的身邊，生活著許多殘疾人，據(jù)統(tǒng)計，我國目前有 6000萬殘疾人。 形成尊敬和愛戴老人的情感。同學們還知道哪些職業(yè)？從事這些職業(yè)的人們是怎樣勞動的？ ” 講解。（可請家長自己介紹） 五、師小結：我們身邊的人為我們的生活提供各種各樣的服務，他們的工作都非常有意義。 （ 3）各個小組表演給全班同學看。 在討論的基礎上，各小組合作制訂一份 “ 鄰里文明公約 ” ，寫完后貼在教室的板報上。 肯定學生的故事和發(fā)言。 三、生活中的你、我、他 我們生活在一起（共 3課時） 課題一、鄰里之間（ 共 2課時） 教學目標： 感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。 閱讀教科書第 52— 53 頁，說一說有什么感想？ 個人制作這節(jié)課，老師和大家一起制作小禮物，送給我們心目中的老師。 教學難點： 懂得這些人的工作同樣是對自己的學習和成長不可缺少的。 今天我們來學習《老師教育我成長》（出示課題） 學生齊讀課題 學文明理： 師：請同學們打開書 49頁，用你喜歡的閱讀方式讀一遍課文（自讀、與同學分段讀、大聲讀、默讀 ?? ） 學生讀課文。 在原有基礎上，更加深入地認識自覺遵守規(guī)則的重要性。 教學過程： 導入。請學生以小組為單位，選擇生活情境編成 “ 無規(guī)則 ” 小品，現(xiàn)場展示。）學生共同制定 “ 傳電話 ” 的游戲規(guī)矩，然后按照規(guī)矩進行比賽。小組討論：合作成功的條件是什么？合作不成功的原因是什么？ 填寫教科書第 41 頁下面的空白。 （ 2）、小組討論：從這游戲說明了什么？ 全班討論。因為（ ）。 知道學習活動和學習方法是多種多樣的，知道不同的方法的特點。 學會彼此諒解。 請學生說說和伙伴之間曾發(fā)生過哪些美好的事情？ （二）、真實體驗，拯救 “ 友誼之樹 ” 。 （ 1）、請學生發(fā)表意見，對教材上所列項目有什么看法？ （ 2）、請學生在自己的教科書上按照全班討論結果補充和刪減，然后各自按照成績單的要求給自己畫 “ 蘋果 ” 。提醒學生：報警電話內(nèi)容要真實性、報警語言的完整性。小組分角色表演教材第 19頁的圖畫上的情景，并好好想一想，如果你是遇到類似的事情應該怎么辦？教師作適當點撥。 樹立愛護自己身體和生命的態(tài)度，形成初步的安全意識。 （ 1）、引入課題并板書課題。（板書：起居方面 行動坐臥 文明進餐） 個人作業(yè)。我們作為子女的應體貼父母、孝順父母，做一些力所能及的事情好減輕父母的負擔。（小組進行） 請每個同學根據(jù)課前準備，講一講爸爸、媽媽疼愛自己的故事，或者一件令自己難忘的父母撫育自己成長的事情。并展示自己幼兒時的物品。 2 、感悟長大是一個豐富的過程。 各小組向全班介紹：自己小組哪位同學體重增加得最多，哪位同學身高增加得最多。學生自由發(fā)言為主要形式進行全班討論。 （ 2）、各人在小組內(nèi)說說自己父母一天工作的情況。 教學過程： 導入。 樂于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活態(tài)度和行為習慣。各小組介紹自己小組的討論結果。提問： “ 在日常的家庭中，有哪些方面容易對我們的安全和健康造成傷害？同學們是否遇到過或聽說過在家庭中發(fā)生的安全方面的事故？ ” 通過討論明確： “ 在日常生活中，用電、煤氣、火、水等都容易對我們的傷害，每位同學都應具有防范意識。讓學生練習報警。 教學過程： 導入。 教學過程 : （一）、平等對話，走進 “ 友誼之樹 ” 。 學會彼此諒解。讓學生填寫 “ 我的好伙伴 ‘ 的表格，并宣讀表格內(nèi)容。（調(diào)查 體驗 閱讀 探究 討論 資料發(fā)表 制作） 各抒己見。（教師補充說明） 體驗活動。 體驗活動二。 學生做游戲。 探究研討分析。 理解規(guī)則是由人們共同制定的。 在原有基礎上，更加深入地認識自覺遵守規(guī)則的重要性。 教學過程： 情境導入： 師：今天老師帶來了幾 張照片，我們一起來看看。 學習調(diào)查訪問的方法。 教學過程： 一、激情導入：播放 MTV《每當我走過老師窗前》。 5．想像一下， 20年后我們的理想都 已實現(xiàn)，當我們再次相遇的時候，我們會對辛勤培育我們的老師說些什么呢？四、家庭作業(yè)把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。將學 生分成小組，講一講 “ 鄰里之間的故事 ” 。 各小組派代表發(fā)言，匯報自己小組討論的結果，鼓勵其它同學補充。我們的活動就是，模擬表演。 三、學習小組交流調(diào)查材料，師巡視了解學生調(diào)查情況。 教師提問全 班學生： “ 你們的爸爸（媽媽）是做什么工作的？誰知道什么是職業(yè)？ ” 在學生回答的基礎上解釋： “ 職業(yè)就是人們所從事的工作的名稱。現(xiàn)在他們老了，正 在安度晚年。 教學重點： 體驗殘疾人在生活中的實際困難。上節(jié)課，通過模擬活動，同學們已經(jīng)有了一些感受和體會，因此，我們都要尊重、關心和幫助他們。 就學生搜集到的國內(nèi)同齡人的資料，采用自由發(fā)言的形式向全班介紹。 手拉手活動能夠帶給我們什么？ 布置家庭作業(yè)：寫一篇短文，談談自己對開展手拉手活動的想法。 總結。 在每個學生都輪流體驗后，教師布置作業(yè)：每個同學都親身體驗了殘疾人的感受，都會有一些感想，請大家把這些感想記錄下來。 在每個小組向全班匯報自己小組討論的結果時，教師將其中一些有代表性的內(nèi)容寫在黑板上。指名朗讀樂樂的作文。（唱歌、 詩朗誦、快板、作紅花等。 懂得感激從事各種職業(yè)的人。請大家邊看邊想，在你居住的地方，有沒有發(fā)生過類似的事情。 教學過程： 引導。通過提問引入本課的內(nèi)容。 三、合作交流 1．同學們把自己制作的禮物在網(wǎng)上進行交流。 各個小組按照事先擬訂的計劃進行調(diào)查訪問。 師：同學們這一個個發(fā)生在我們身邊的故事是多么感人，我們